2014年10月自考学前比较教育真题及答案

试述加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。/181

科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象，在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。但他从小就喜欢玩复杂的游戏，对事物的来龙去脉特别感兴趣，九岁时曾计算过从学校回到自己家屋子的各种方法，他一共发现了11种。霍金喜欢设计复杂的游戏，认为创造一个世界并赋予它规则的游戏让他欢喜无比。17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学，自称用了很少时间就得到一等荣誉学位，20几年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。请你结合加德纳的多元智力理论对以上材料进行评述。

简述墨西哥学前教育的改革措施。

法国学前教育面临的主要问题及改革趋势。

简述俄罗斯学前教育目标。

简述德国当代学前教育指导性理论的特点。

简述蒙台梭利教育方案的特点。

蒙台梭利的“心理胚胎”

“平衡”

英国保育学校

海伊斯科普课程的理论基础是( )

总体比较

瑞吉欧幼教体制被人们讨论最多的、对瑞吉欧幼教课程的最全面的概括的是 ( )

关于20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的变化，正确的观点是( )

光谱方案作为多元智力理论在实践中的一种课程方案，开发者是加德纳和 ( )

皮亚杰认为，有机体在摄取食物之后，经过消化和吸收把食物变成自身的一部分的过程是 ( )

1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》提出了一项儿童前所未有的权利，表明儿童不再是被动的成人保护对象，而是行使自己权利的主体，这项权利是( )

皮亚杰认为，儿童的认知结构达到其最高的发展水平，出现比较复杂的逻辑思维，这是儿童智力发展的( )

蒙台梭利教育内容中最重要而且有特色的部分是( )

朝鲜学前教育的特色之一是组织一日活动全部用( )

排斥国外尤其是西方国家的教育理论，十分重视政治教育，片面强调集体教育的作用，忽视儿童个性发展，以上描述针对的是哪一国家的学前教育?( )

蒙台梭利认为智力发展的原因是( )

1973年之前，巴西学前教育的主导观念是( )

1989年，新西兰政府出台的报告中，认为学前教育服务的目的是为家长和家庭提供教育帮助，建议设立学前教育管理系统，在资金方面的建议对新西兰的早期教育产生深远影响是 ( )

关于澳大利亚学前教育的特点，正确的说法是( )

在日本新《幼儿园教育大纲》的明确指导下，日本幼儿园教育的活动形式主要是 ( )

政府关注家长权益，不仅让家长休产假，提供资助，而且安排父母到儿童护理中心接受持续的父母教育的国家是( )

20世纪30 — 40年代在美国开展了( )

20世纪50年代，美国在学前教育方面开展了教育机会均等运动，其理论依据是( )

表明苏联的学前教育制度基本确立，具有苏联特色的学前教育制度基本形成的文件是 ( )

德国学前教师教育机构中，以培养学前教育教师的主要是( )

在德国，开始于20世纪70年代的全国性的计划模式，以职业女性为对象，以家庭为基础的儿童看护项目是( )

1881年，法国政府发布政令，将各种学前教育机构的名称统一为 ( )

20世纪中期至40年代末.德国幼儿学校运动的代表人物是( )

1770年，法国奥柏林创立的“编织学校”中，照顾和教育( )

在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指 ( )

在英国，家长参与的最广泛的形式是( )

1933年颁布的推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是 ( )

法国教育家朱利安认为比较教育的H的和出发点在于( )

学前比较教育研究中最具理性色彩的方法是( )

主张“比较教育是一个历史的教育?是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是( )