我
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“新村幼儿园”
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图式
- A.分科化
- B.综合化
- C.生成性
- D.经验化
- A.社会支持与家长参与
- B.儿童中心
- C.民主管理与社区服务
- D.社会中心
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学前比较教育
- A.法国
- B.日本
- C.韩国
- D.瑞典
- A.是否具有“学科知识性”的活动
- B.是否是在“有准备的环境”中的主动活动
- C.是否促进“儿童认知发展”的活动
- D.是否具有“顺序性”
- A.父母学校
- B.儿童教育中心
- C.学步儿童组
- D.儿童之家
- A.功能论
- B.学科论
- C.情境论
- D.科学论
- A.《幼儿园规程》
- B.《幼儿园规则》
- C.《幼儿园教养员工作指南》
- D.《幼儿园教育大纲》
- A.全面发展观
- B.整体儿童观
- C.全纳教育观
- D.和谐儿童观
- A.看护
- B.保育
- C.卫生
- D.教育
- A.问题研究
- B.整体研究
- C.专题研究
- D.地方研究
- A.感知运动阶段
- B.形式运算阶段
- C.前运算阶段
- D.具体运算阶段
- A.详细规定了政府资助计划
- B.规定了师生比例
- C.规定了教师资格及培训计划
- D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持
- A.裴斯泰洛齐
- B.欧文
- C.福禄贝尔
- D.蒙台梭利
- A.南非
- B.埃及
- C.苏丹
- D.巴西
- A.弹性化与研究式的项目活动
- B.民主化与合作式的管理风格
- C.逻辑性与科学化的学科结构
- D.社会支持与家长参与的办学模式
- A.“困难度孤立”原则
- B.“内在奖惩”原则
- C.“自动控制错误”原则
- D.“顺序操作”原则
- A.音乐—节奏智力
- B.视觉—空间智力
- C.身体—动觉智力
- D.交往—交流智力
- A.学前教育立法局
- B.学前教育规划局
- C.学前教育发展局
- D.学前教育协调局
- A.《青少年福利法》
- B.《儿童权利宣言》
- C.《儿童权利公约》
- D.《日内瓦儿童权利宣言》
- A.公寓幼儿学校
- B.母婴中心
- C.保育学校
- D.母育学校
- A.1978
- B.1980
- C.1975
- D.1976
- A.所有0-6岁儿童都能入园
- B.所有3-5岁儿童都能入园
- C.所有3-6岁儿童都能入园
- D.所有2-5岁儿童都能入园
- A.扎实的科学研究
- B.儿童的身心特征
- C.儿童活动
- D.儿童兴趣
- A.同化
- B.顺应
- C.平衡
- D.成熟
- A.裴斯泰洛齐
- B.福禄贝尔
- C.欧文
- D.杜威
- A.一个都不能掉队法案
- B.教育结构计划
- C.幼儿智力开发运动
- D.先行计划
- A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展
- B.以儿童生活情境为中心编排课程
- C.社会学习与知识学习相结合
- D.建立混合组以取代同龄儿童组
- A.诊断
- B.体育
- C.母育
- D.身心发展
- A.萨德勒
- B.麦克米伦姐妹
- C.泰勒
- D.怀尔德斯平
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.福禄贝尔
- D.裴斯泰洛齐
