我
- 7
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打击乐配器
- 9
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角色的退出
- 10
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倾听
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韵律活动
- A.观察
- B.反馈
- C.示范
- D.表情
- A.合乐动作
- B.歌唱教学
- C.乐器演奏活动
- D.小提琴教学
- A.实践性
- B.音乐性
- C.游戏性
- D.娱乐性
- A.总谱学习导入法
- B.总谱创作导入法
- C.主要声部学习导入法
- D.音乐欣赏导入法
- A.舒适有效地演奏
- B.有表现力地演奏
- C.节奏感的发展
- D.有创造性地演奏
- A.托班儿童
- B.小班儿童
- C.中班儿童
- D.大班儿童
- A.乐器操作能力
- B.随乐能力
- C.合作协调能力
- D.创造性表现能力
- A.基本动作
- B.模仿动作
- C.舞蹈动作
- D.表演动作
- A.移位动作
- B.上肢动作
- C.下肢动作
- D.躯干动作
- A.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力
- B.发展幼儿感受音乐的能力
- C.让幼儿享受参与韵律活动的快乐
- D.积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇
- A.节奏
- B.呼吸
- C.速度
- D.音准
- A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量
- B.进行歌唱示范
- C.提供轻柔的琴声前奏和伴奏
- D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求
- A.让儿童较好地理解歌曲
- B.让儿童熟练地掌握歌曲
- C.发展幼儿的创造能力
- D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面发展
- A.色彩辉煌，构图具有动感
- B.色彩淡雅，构图呈静态
- C.色彩鲜艳，构图简洁
- D.色彩灰暗，构图凝重
- A.发展音乐感的目标
- B.发展学习能力的目标
- C.发展个性、社会性的目标
- D.全面发展的目标
- A.隐性的音乐教育课程
- B.显形的音乐教育课程
- C.可受教师控制的课程
- D.不可受教师控制的课程
- A.方法
- B.内容
- C.媒介
- D.技能
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《狮王》的曲作者是()。
- A.圣桑
- B.舒曼
- C.丁善德
- D.汤普森
- A.书面评价和口头评价
- B.全面评价和重点评价
- C.自我评价和同行评价
- D.独立评价和连续评价
- A.从文学活动开始导入
- B.从作品的某个部分开始导入
- C.从完整作品开始导入
- D.从美术活动开始导入
