我
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数学知识的特点是什么?
- A.临床法
- B.测试法
- C.作业分析法
- D.观察法
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量的本质特征是( )
- A.持续性
- B.可测量性
- C.操作性
- D.形象性
- A.动作能力发展的局限
- B.语言能力发展的局限
- C.想象能力发展的局限
- D.思维能力发展的局限
- A.集体活动
- B.分组活动
- C.个别活动
- D.集体与分组相结合的活动
- A.直觉行动思维
- B.具体形象思维
- C.抽象逻辑思维
- D.辩证逻辑思维
- A.特点的感知
- B.属性的认识
- C.数量的辨别
- D.关系的理解
- A.数学教育活动目标
- B.学前儿童数学教育总目标
- C.各年龄阶段教育目标
- D.幼儿园培养目标
- A.辨数
- B.认数
- C.点数
- D.数数
- A.2~3岁
- B.3~4岁
- C.4~5岁
- D.5~6岁
- A.学习加法比学习减法容易
- B.学习减法比学习加法容易
- C.加减小数比加减大数难
- D.加减大数比加减小数容易
- A.配对
- B.指认
- C.命名
- D.拼合
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数学所描述的是( )
- A.事物自身的特点
- B.事物间的关系
- C.事物的数量特征
- D.事物的存在形式
- A.从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
- B.从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照
- C.进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
- D.儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
- A.导向
- B.鉴别
- C.诊断
- D.选择
- A.从具体到抽象
- B.从同化到顺应
- C.从外部动作到内化动作
- D.从不自觉到自觉
