我
- 8
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幼儿常规
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有规则的游戏
- 10
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整个教学法
- 11
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儿童发展
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非正式教育
- A.混合班
- B.幼儿园
- C.托儿所
- D.学前班
- A.园所内参与
- B.园所外参与
- C.亲子活动
- D.亲子互动
- A.美国
- B.瑞典
- C.日本
- D.澳大利亚
- A.夸耀式说谎
- B.模仿式说谎
- C.掩盖式说谎
- D.分不清事实与想象的说谎
- A.小班幼儿
- B.中班幼儿
- C.大班幼儿
- D.学前班幼儿
- A.分离依恋
- B.分离异常
- C.分离焦虑
- D.分离断乳
- A.近期目标
- B.中期目标
- C.活动目标
- D.远期目标
- A.3～4岁
- B.4～5岁
- C.5～6岁
- D.6—7岁
- A.10～ll小时
- B.14～15小时
- C.17～l8小时
- D.21～22小时
- A.保育性
- B.教育性
- C.福利性
- D.保教性
- A.剥夺性惩罚
- B.自然后果惩罚
- C.生理性惩罚
- D.言语惩罚
- A.率先性
- B.丰富性
- C.终身性
- D.深刻性
- A.移情训练法
- B.发泄法
- C.角色扮演法
- D.直观形象法
- A.角色扮演法
- B.直观形象法
- C.语言法
- D.环境体验法
- A.保教结合原则
- B.独立性原则
- C.综合性原则
- D.启蒙性原则
- A.界限性
- B.规则性
- C.转换性
- D.相容性
- A.益智区
- B.木工区
- C.科学区
- D.积木区
- A.张雪门
- B.陈鹤琴
- C.张宗麟
- D.陶行知
- A.1小时
- B.2小时
- C.3小时
- D.4小时
- A.1～2岁
- B.2～3岁
- C.3～4岁
- D.4～5岁
- A.2～3岁
- B.3～4岁
- C.4～5岁
- D.5～6岁
- A.柏拉图
- B.福禄贝尔
- C.卢梭
- D.裴斯泰洛齐
- A.心理发展影响身体发育
- B.身体发育决定心理发展
- C.身体发育影响心理发展
- D.心理发展决定身体发育
- A.个体发展具有规律性
- B.个体发展具有差异性
- C.个体发展具有阶段性
- D.个体发展具有一致性
- A.皮亚杰
- B.柏拉图
- C.华生
- D.洛克
- A.夸美纽斯
- B.皮亚杰
- C.柏拉图
- D.亚里士多德
- A.文化变迁
- B.文化传递
- C.文化选择
- D.文化传播
- A.教育者
- B.受教育者
- C.管理者
- D.承担教育责任的人
- A.生产产品的活动
- B.商品交换的活动
- C.传递知识的活动
- D.培养人的社会活动
- A.工业社会初期
- B.现代社会初期
- C.工业社会
- D.现代社会
