我
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环境决定论
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道德感
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需要
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学前儿童心理学
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儿童心理发展的转折期
- A.双性化
- B.未分化
- C.男性化
- D.女性化
- A.从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到成体系
- B.从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到成体系
- C.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到成体系
- D.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从成体系到零乱
- A.1~3岁
- B.3~6岁
- C.6~12岁
- D.12~18岁
- A.社会化、丰富和深刻化、社会调节化
- B.个性化、丰富和深刻化、他人调节化
- C.个性化、丰富和深刻化、自我调节化
- D.社会化、丰富和深刻化、自我调节化
- A.反射动作阶段
- B.最初动作阶段
- C.基础动作阶段
- D.专门化动作阶段
- A.语音知觉发展在先，正确语音在后；语言表达发生发展在先，理解语言在后
- B.正确语音发展在先，语音知觉在后；理解语发生发展在先，语言表达在后
- C.语言知觉发展在先，正确语音在后；理解语发生发展在先，语言表达在后
- D.正确语音发展在先，语音知觉在后；语言表达发生发展在先，理解语言在后
- A.“W”字形关系
- B.“U”字形关系
- C.“X”字形关系
- D.“T“字形关系
- A.具体形象思维-直观行动思维-抽象逻辑思维
- B.直观行动思维-抽象逻辑思维-具体形象思维
- C.直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维
- D.抽象逻辑思维-具体形象思维-直观行动思维
- A.想象的主题不稳定
- B.以想象的结果为满足
- C.想象的内容零散、无系统
- D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
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儿童思维发生的标志是（）
- A.出现最初的用语词的概括
- B.出现动作的概括
- C.尝试错误
- D.抽象逻辑性发展
- A.运动记忆
- B.情绪记忆
- C.形象记忆
- D.语词记忆
- A.选择性注意
- B.有意注意
- C.有意后注意
- D.无意注意
- A.思维
- B.记忆
- C.感知觉
- D.想象
- A.观察法
- B.实验法
- C.调查法
- D.访谈法
- A.阶段性
- B.可变性
- C.稳记性
- D.整体性
