我
- A．“U”型曲线关系
- B．倒“U”型曲线关系
- C．线性关系
- D．对数关系
- A．组合性智力
- B．经验性智力
- C．实用性智力
- D．流体智力
- A．稳定性
- B．独特性
- C．整合性
- D．功能性
- A．成就动机理论
- B．耶克斯多德森定律
- C．成绩结构理论
- D．强化理论
- A．功能性
- B．稳定性
- C．整体性
- D．独特性
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智力的核心成分是（ ）
- A．创造能力
- B．抽象思维能力
- C．观察力
- D．记忆力
- A.练习
- B.感知
- C.活动
- D.思维
- A．前摄抑制
- B．倒摄抑制
- C．双重抑制
- D．单一抑制
- A．完成图片
- B．排列图片
- C．数学推理
- D．实物组合
- A．正性惩罚
- B．负性惩罚
- C．负强化
- D．正强化
- A．生理性动机和社会性动机
- B．高尚动机和低级动机
- C．近景性动机和远景性动机
- D．主导动机和从属动机
- A．展开性
- B．简缩性
- C．稳定性
- D．整体性
- A．教师和学生之间的合作
- B．学校和社会之间的合作
- C．学校和家庭之间的合作
- D．学生和学生之间的合作
- A．综合性
- B．创造性
- C．灵活性
- D．教育性
- A．《论语》
- B．《礼记?学记》
- C．《中庸》
- D．《大学》
- A．社会生产力
- B．政治经济制度
- C．上层建筑
- D．意识形态
- A．赞科夫
- B．巴班斯基
- C．布鲁纳
- D．凯洛夫
- A．文字材料
- B．口耳相传
- C．直观教具
- D．黑板加粉笔
- A．加强德育
- B．发展智力
- C．培养创新精神和实践能力
- D．健康第一
- A．实验教育学
- B．文化教育学
- C．实用主义教育学
- D．批判教育学
- A．德育
- B．智育
- C．体育
- D．劳动技术教育
- A．复杂性
- B．师范性
- C．创造性
- D．主体性
- A．实质教育派
- B．形式教育派
- C．传统教育派
- D．现代教育派
- A．学生的认识规律
- B．遗忘的规律
- C．学科的逻辑系统
- D．教学内容的思想性
