我
- A.表象
- B.联想
- C.做梦
- D.幻想
- A.积极人性观
- B.被动人性观
- C.消极人性观
- D.主动人性观
- A.弗洛伊德
- B.班杜拉
- C.马斯洛
- D.艾利斯
- A.稳定性
- B.独特性
- C.整合性
- D.功能性
- A.卡特尔
- B.塔佩斯
- C.奥尔波特
- D.霍兰德
- A.指向性与选择性
- B.指向性与集中性
- C.紧张性与集中性
- D.紧张性与选择性
- A.后象
- B.表象
- C.想象
- D.联想
- A.形状知觉
- B.大小知觉
- C.深度知觉
- D.方位知觉
- A.原型定向
- B.操作定向
- C.原型操作
- D.原型内化
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操作技能的特点是（ ）
- A.物质性、外显性、展开性
- B.物质性、外显性、简缩性
- C.观念性、内隐性、简缩性
- D.观念性、内稳性、展开性
- A.再现思维
- B.求同思维
- C.辐合思维
- D.发散思维
- A.认识、情感和意志
- B.感知、记忆、思维、想象
- C.能力、气质和性格
- D.需要、动机、兴趣、爱好
- A.永恒性
- B.历史性
- C.阶级性
- D.相对独立性
- A.了解和研究学生
- B.组织和培养班集体
- C.进行个别教育
- D.协调各方面教育影响
- A.主导作用
- B.起决定作用
- C.不起主导作用
- D.起基础作用
- A.《大教学论》
- B.《教育论》
- C.《教育漫活》
- D.《爱弥儿》
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学校工作必须坚持以（ ）
- A.教学为主
- B.德育为主
- C.教师为主
- D.学生为主
- A.课堂教学
- B.小组教学
- C.现场教学
- D.复式教学
- A.苏霍姆林斯基
- B.凯洛夫
- C.马卡连柯
- D.克鲁普斯卡娅
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教育是一种（ ）
- A.生物现象
- B.自然现象
- C.社会现象
- D.心理现象
- A.起决定作用
- B.起加速作用
- C.起延缓作用
- D.起加速或延缓作用
- A.课程计划
- B.教学方法
- C.教材
- D.学科课程标准
- A.课外体育锻炼
- B.课间操
- C.体育课
- D.运动会
- A.现代教育派
- B.传统教育派
- C.形式教育论
- D.实质教育论
