我
- A.胆汁质
- B.黏液质
- C.多血质
- D.抑郁质
- A.费斯廷格
- B.韦纳
- C.阿特金森
- D.班杜拉
- A.强度的特点
- B.新异性的特点
- C.变化的特点
- D.对比的特点
- A.生理性动机和社会性动机
- B.高尚动机和低级动机
- C.近景性动机和远景性动机
- D.主导动机和从属动机
- A.创造力
- B.一般能力
- C.操作能力
- D.特殊能力
- 12
-
智力的核心成分是（ ）。
- A.创造能力
- B.抽象思维能力
- C.观察力
- D.记忆力
- A.需要
- B.动机
- C.态度
- D.认知
- A.感觉
- B.视觉
- C.色觉
- D.知觉
- A.知识功能
- B.工具性功能
- C.价值表达功能
- D.自我防御功能
- A.永久性遗忘
- B.暂时性遗忘
- C.干扰性遗忘
- D.逆向遗忘
- A.行为矫正疗法
- B.精神分析疗法
- C.人本主义疗法
- D.合理情绪疗法
- 19
-
思维的基本过程是（ ）。
- A.分析和综合
- B.间接性和概括性
- C.判断和推理
- D.指向性和集中性
- 22
-
简述德育的校内途径。
- A.接受性学习
- B.研究性学习
- C.合作式学习
- D.网络化学习
- A.小组
- B.班级
- C.年级
- D.教导处
- A.实验法
- B.参观法
- C.演示法
- D.练习法
- A.直观性原则
- B.因材施教原则
- C.启发性原则
- D.理论联系实际的原则
- A.说理教育
- B.榜样示范
- C.实际锻炼
- D.陶冶教育
- A.了解和研究学生
- B.组织和培养班集体
- C.教育学生努力学习
- D.对学生进行品德教育
- A.体力劳动和脑力劳动相结合
- B.知识分子与工人农民相结合
- C.教育与生产劳动相结合
- D.红与专相结合
- A.导学式教学法
- B.读议讲练法
- C.合作学习法
- D.六步教学法
- A.赞可夫
- B.布鲁纳
- C.凯洛夫
- D.杜威
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.凯洛夫
- D.乌申斯基
- A.以直观感知为主的
- B.以实际训练为主的
- C.以探究活动为主的
- D.以语言传递为主的
- A.《教学与发展》
- B.《大教学论》
- C.《教育漫话》
- D.《教育过程》
