在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。

如何培养学生的创造性思维?

论述人格形成的因素。

简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

良好的思维品质有哪些特性?

随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（　　）

性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

提出态度的认知不协调理论的心理学家是（　　）。

“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（　　）。

根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（　　）。