我
- A.阿德勒
- B.弗洛伊德
- C.斯普兰格
- D.荣格
- A.思维
- B.想象
- C.注意
- D.复述
- A.提出问题
- B.明确问题
- C.提出假设
- D.验证假设
- A.思维外向型
- B.感觉外向型
- C.情感外向型
- D.直觉外向型
- A.生理与安全需要
- B.社交与自尊需要
- C.求知与审美需要
- D.自我实现的需要
- A.积极发展的心理状态
- B.无异常行动
- C.无心理疾病
- D.人体各系统发育良好
- A.观察力
- B.曲调感
- C.节奏感
- D.色调感
- A.激情
- B.应激
- C.心境
- D.热情
- A.个性心理特征
- B.心理过程
- C.生理条件
- D.个性倾向性
- A.理智感
- B.热爱感
- C.审美感
- D.道德感
- A.奥尔波特
- B.弗洛伊德
- C.荣格
- D.阿德勒
- A.性格的态度特征
- B.性格的意志特征
- C.性格的情绪特征
- D.性格的理智特征
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学生的特点主要有哪些?
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简述教育的社会功能。
- A.热爱学生
- B.热爱教育事业
- C.团结协作
- D.为人师表
- A.榜样示范
- B.品德评价
- C.陶冶教育
- D.说理教育
- A.集体教育和个别教育相结合的原则
- B.正面教育与纪律约束相结合的原则
- C.知行统一的原则
- D.教育影响的一致性和连贯性原则
- A.了解和研究学生
- B.选拔班干部
- C.关心学生身体健康
- D.组织教育活动
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
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教学的特殊形式是（ ）。
- A.现场教学
- B.复式教学
- C.个别指导
- D.小组教学
- A.遗传素质
- B.环境
- C.学校教育
- D.社会活动
- A.顺序性和阶段性
- B.稳定性和可变性
- C.发展速度的不均衡性
- D.共性和差异性
- A.具体细则
- B.基本要求
- C.方针政策
- D.主要技能
- A.生产力发展水平
- B.政治经济制度
- C.社会意识形态
- D.民族文化传统
- A.实际锻炼
- B.陶冶教育
- C.榜样示范
- D.品德评价
- A.观察法
- B.访问法
- C.问卷法
- D.作品分析法
