我
- A．能力吸引
- B．性格吸引
- C．相似吸引
- D．互补吸引
- A．认知技能
- B．运算技能
- C．智力技能
- D．动作技能
- A．发散思维
- B．直觉思维
- C．聚合思维
- D．分析思维
- A．卡特尔
- B．班杜拉
- C．斯金纳
- D．弗洛伊德
- A．生理与社会需要
- B．物质与精神需要
- C．归属与爱的需要
- D．自我实现的需要
- A．直接性
- B．间接性
- C．广阔性
- D．创造性
- A．抑郁质
- B．多血质
- C．黏液质
- D．胆汁质
- A．永久性遗忘
- B．逆向性遗忘
- C．暂时性遗忘
- D．干扰性遗忘
- A．精神分析法
- B．行为主义法
- C．人本主义疗法
- D．认识主义法
- A．冯特1879年创立第一个心理学实验室
- B．笛卡尔提出“反射”概念
- C．斯金纳的操作性条件反射理论
- D．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说
- A．注意的稳定
- B．注意的广度
- C．注意的分配
- D．注意的转移
- A．恒常性
- B．选择性
- C．整体性
- D．理解性
- 22
-
简述素质教育的意义。
- A．讲授法
- B．演示法
- C．谈话法
- D．实验法
- A．课程计划
- B．课程结构
- C．教材
- D．课程标准
- A．自愿性
- B．实践性
- C．独立性
- D．灵活性
- A．心理过程
- B．思考过程
- C．学习过程
- D．认识过程
- 29
-
下列不属于课程的是( )
- A．学校周边环境
- B．英语
- C．语文
- D．数学
- A．主题
- B．策略
- C．程序评价
- D．范围
- A．上课
- B．课外辅导
- C．备课
- D．作业布置
- A．壬戌学制
- B．壬子癸丑学制
- C．癸卯学制
- D．壬寅学制
- A．知行统一的原则
- B．现实性与方向性原则
- C．依靠积极因素，克服消极因素的原则
- D．教育影响的一致性和连贯性原则
- A．独立性
- B．继承性
- C．社会性
- D．永恒性
- A．杜威的《民本主义与教育》
- B．斯普朗格的《教育与文化》
- C．赞科夫的《教学与发展》
- D．阿普尔的《教育与权力》
- A．夸美纽斯
- B．卢梭
- C．赫尔巴特
- D．杜威
