我
- A．认知阶段
- B．内化阶段
- C．熟练阶段
- D．自动化阶段
- A．正迁移
- B．负迁移
- C．一般迁移
- D．特殊迁移
- A．追求成功的动机
- B．对行为成功的主观期望概率
- C．行为成功后的诱因值
- D．以上都不是
- A．联结理论
- B．认知理论
- C．建构主义理论
- D．人本主义理论
- A．有意义的发现学
- B．机械的发现学习
- C．有意义的接受学
- D．机械的接受学习
- A．言语信息
- B．认知策略
- C．智慧技能
- D．态度
- A．选择反应律
- B．类化反应律
- C．联结转移律
- D．多重反应律
- A．注意过程
- B．保存过程
- C．动机过程
- D．动作再现过程
- A．斯皮尔曼的智力二因素论
- B．瑟斯顿的智力群因素论
- C．加德纳的智力多元理论
- D．吉尔福特的三维智力结构理论
- A．学习依赖发展
- B．学习促进发展
- C．学习等同于发展
- D．学习与发展相互作用
- A．华虚朋.文纳特卡制
- B．克伯屈.设计教学法
- C．拉格.单元社会课程模式
- D．沃特.格雷制
- A．特殊发展
- B．一般发展
- C．个性发展
- D．全面发展
- A．创立教育心理学
- B．提出统觉学说
- C．倡导自然主义的教育观
- D．首次提出教育心理学化的设想
- A．教育目的
- B．教育管理
- C．课程、方法的选择
- D．教育规划
- A．《巴尔福法》
- B．《费舍教育法》
- C．《哈多报告》
- D．《斯宾斯报告》
- A．社会学
- B．伦理学
- C．政治哲学
- D．宗教信仰
- A．国立中学
- B．市立中学
- C．实科中学
- D．文实中学
- A．《学制令》
- B．《教育令》
- C．《中学校令》
- D．《帝国大学令》
- A．中心学校
- B．国立中学
- C．市立中学
- D．圣乐会学校
- A．强调国民教育
- B．实施国民教育
- C．是政治原因促进的改革
- D．英语教学得到加强
- A．重视公民教育
- B．培养身心和谐发展的公民
- C．多样化的教育内容
- D．教育完全由城邦负责
- A．西塞罗
- B．昆体良
- C．柏拉图
- D．普罗泰戈拉
- A．实验观察
- B．阅读思考
- C．创作发表
- D．团队合作
- A．国立西南联合大学
- B．国立西北联合大学
- C．国立北平大学
- D．国立北平师范大学
- A．教育经费独立
- B．教育行政独立
- C．教育学术和内容独立
- D．教育与政党独立
- A．教育独立说
- B．思想自由、兼容并包
- C．沟通文理
- D．教授治校
- A．新式学校
- B．师范学校
- C．女子教育
- D．儿童教育
- A．循序渐进
- B．熟读精思
- C．虚心涵泳
- D．切记体察
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我国近代第一所女子学校是
- A．英华学院
- B．崇信义塾
- C．马礼逊学校
- D．宁波女塾
- A．荀子
- B．韩愈
- C．扬雄
- D．柳宗元
- A．推明孔氏，罢黜百家
- B．兴太学以养士
- C．重视选举，任贤使能
- D．兴郡国学
- A．夏
- B．商
- C．西周
- D．东周
- A．学、思、行结合
- B．启发诱导
- C．因材施教
- D．盈科而进
