我
- A．心理社会发展理论
- B．信息加工理论
- C．心理性欲发展理论
- D．社会学习理论
- A．心理发展起源于社会文化一历史的发展
- B．心理发展以心理工具为中介
- C．心理发展是由外向内的内化过程
- D．心理发展存在学习的最佳期限
- A．注意过程
- B．保持过程
- C．动作再现过程
- D．动机过程
- A．行为主义持环境决定论的观点
- B．行为主义持发展连续论的观点
- C．行为主义更为强调早期经验的重要作用
- D．行为主义强调个体发展遵从统一的规律
- A．直接强化
- B．自我强化
- C．替代强化
- D．社会强化
- A．良心
- B．原型
- C．集体无意识
- D．自我理想
- A．生物因素
- B．心理因素
- C．社会因素
- D．性格因素
- A．纵向设计更具效率
- B．两种设计都无法排除世代效应的影响
- C．横断设计存在群体差异的影响
- D．两种设计的被试流失都较为严重
- A．儿童心理学
- B．动物心理学
- C．比较心理学
- D．老年心理学
- A．感知运动阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
- A．一般特征
- B．典型特性
- C．稳定特征
- D．本质特征
- A．感觉
- B．直观性思维
- C．知觉
- D．随意注意
- A．微系统
- B．中系统
- C．外系统
- D．宏系统
- A．运算能力
- B．自我调节能力
- C．适应机能
- D．组织机能
- A．工作记忆容量
- B．语言发展特点
- C．图式
- D．生理成熟
- A．微系统
- B．中系统
- C．外系统
- D．宏系统
- A．具体运算阶段
- B．前运算阶段
- C．后运算阶段
- D．形式运算阶段
- A．直接强化
- B．外部强化
- C．替代强化
- D．自我强化
- A．达维多夫
- B．维果茨基
- C．列昂节夫
- D．鲁利亚
- A．华生
- B．巴甫洛夫
- C．桑代克
- D．斯金纳
- A．模仿的结果
- B．条件反射的形成
- C．强化的结果
- D．进化的结果
- A．希望
- B．意志
- C．能力
- D．忠诚
- A．婴儿期
- B．幼儿期
- C．小学阶段
- D．中学阶段
- A．3～6岁
- B．6～12岁
- C．12～18岁
- D．18～30岁
- A．口唇期
- B．肛门期
- C．潜伏期
- D．性器期
- A．口唇期
- B．肛门期
- C．潜伏期
- D．性器期
- A．荣格(Carl Jung)
- B．霍林渥斯(Leta Hollingworth)
- C．科尔伯格(L．Kohlberg)
- D．古德伊洛弗(Florence L．Goodenough)
- A．自我
- B．超我
- C．无意识
- D．前意识
- A．意识
- B．本我
- C．自我
- D．超我
- A．婴儿期
- B．婴儿期和幼儿期
- C．12岁之前
- D．18岁之前
- A．普莱尔(Wilhelm Preyer)
- B．达尔文(Charles Darwin)
- C．霍尔(Stanley Hall)
- D．格赛尔(Arnold Gesell)
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儿童心理学的创始人是
- A．普莱尔(Wilhelm Preyer)
- B．达尔文(Charles Darwin)
- C．霍尔(stanley Hall)
- D．格赛尔(Arnold Gesell)
- A．横断设计
- B．纵向设计
- C．聚合交叉设计
- D．微观发生设计
- A．生理发育
- B．智力发展
- C．个性特征
- D．活动特点
- A．横断设计
- B．纵向设计
- C．聚合交叉设计
- D．双生子设计
