我
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概念同化
- A.从众
- B.服从
- C.群体思维
- D.群体决策
- A.3
- B.4
- C.6
- D.8
- A.95.0
- B.97.5
- C.99.0
- D.99.5
- A.自陈测验
- B.投射测验
- C.墨迹测验
- D.情境测验
- A.平衡理论
- B.调和理论
- C.分阶段变化理论
- D.认知不协调理论
- A.后像
- B.马赫带
- C.颜色视觉
- D.视觉对比
- A.被试间设计
- B.被试内设计
- C.独立组设计
- D.完全随机设计
- A.布鲁纳
- B.加涅
- C.布卢姆
- D.奥苏贝尔
- A.康南的丘脑学说
- B.詹姆士一兰格理论
- C.阿诺德的评定一兴奋学说
- D.伊扎德的动机-分化理论
- A.掌握分数
- B.正确百分数
- C.等级评定量表
- D.标准九
- A.比纳
- B.高尔顿
- C.卡特尔
- D.铁钦纳
- A.归因理论
- B.控制点理论
- C.符号相互作用论
- D.认知不协调理论
- A.第一印象
- B.首音效应
- C.印象形成
- D.近因效应
- A.方差
- B.中数
- C.标准差
- D.平均数
- A.谢里夫
- B.阿希
- C.津多巴
- D.勒温
- A.流体智力
- B.晶体智力
- C.成分智力
- D.情境智力
- A.道德相对论阶段
- B.自律道德阶段
- C.习俗水平
- D.前习俗水平
- A.模仿
- B.认知结构
- C.线索
- D.强化
- A.α
- B.1-α
- C.β
- D.1-β
- A.亮度
- B.明度
- C.色调
- D.饱和度
- A.过失误差
- B.恒定误差
- C.随机误差
- D.系统误差
- A.教育训练对于动作发展的关键作用
- B.机体成熟是动作学习的基础
- C.相同的遗传导致类似的动作发展水平
- D.教育训练对动作发展不起作用
- A.内隐记忆
- B.外显记忆
- C.瞬时记忆
- D.短时记忆
- A.墨迹测验
- B.主题统觉测验
- C.16种人格因素测验
- D.句子完成测验
- A.性格
- B.气质
- C.态度
- D.情感
