我
- 注重过程、突出重点、关注发展、形式多样
- 注重结果、突出知识、强调选拔
- 注重技能、突出知识、形式多样
- 注重方法、突出发展、强调选拔
- 信息技术
- 劳动与技术
- 研究性学习
- 社区服务与社会实践
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 学生活动过程及其结果(学生综合素质发展)的评价
- 教师指导综合实践活动的评价(教师专业提高的评价)
- 学校对综合实践活动课开展的支持
- 对综合实践活动课程自身改进的评价
- 错误
- 正确
- 作品的质量
- 知识与技能
- 过程与方法
- 情感态度与价值观
- 学校
- 教师
- 学生
- 家长
- 重过程
- 评价主体多元化
- 淡化量化评定
- 以都是
- 综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的感兴趣的问题
- 综合实践活动课程的“活动主题”既可以由学生自己确定，也可以由教师确定
- 综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程
- 综合实践活动课程关注学生活动的结果能够产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现
- 能担任综合实践活动课指导教师的是“圣人”而不是“剩人”
- 学科课程中形成的经验、感悟、学习法有助于综合实践活动课程的学习；综合实践活动课程中所获得的知识是学科课程的理论基础
- 学校所有教师和学校管理者都应当成为学生综合实践活动的指导教师
- 学校还可以利用社会教育力量，聘请一部分学生家长、有关领域的专家等担任学生活动的校外辅导员和指导教师
