优师云在线考试-初中地理
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世界气候类型部分的学习重点是
- A.运用世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区
- B.举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响
- C.归纳气候类型的主要分布规律
- D.举例说明气候对生产和生活的影响
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如何定量分析气候特征的地区差异
- A.可以从生活感知的现象出发，概括出世界上有冷热、干湿不同的组合
- B.通过阅读气温曲线和降水量柱状图，学会概括气候类型的特征
- C.通过阅读气温曲线和降水量柱状图，掌握气候特征的分析方法
- D.分析气候类型影响因素
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关于世界大洲的教学难点，以下说法正确的选项是
- A.运用地图等资料简述大洲位置和范围，归纳大洲的地形、气候、水系等特点
- B.掌握学习大洲地理的一般思路和方法
- C.运用地理整体性特征阐释大洲各自然地理要素间的关联性
- D.归纳大洲自然地理的学习方法，并迁移应用于其他大洲学习
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以下知识迁移，符合培训内容的有
- A.俄罗斯的地理特征可迁移分析加拿大这个国家的一些地理特征
- B.印度和中国在人口、资源、环境等方面进行迁移和应用
- C.日本的工业特点迁移分析俄罗斯的工业
- D.巴西的城市化可以迁移分析中国的城市化问题
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关于知识迁移，以下说法不正确的选项是
- A.知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力
- B.知识迁移是掌握知识、发展智力、培养能力的核心
- C.从初中地理学习来看，所学知识的迁移和方法的应用，有利于学生更好地巩固和强化所学知识
- D.知识迁移并不能影响学生以后的发展
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根据培训内容，世界气候类型部分可以确定的教学目标有
- A.掌握世界各地区的气候差异，在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区，归纳主要气候类型的分布规律。
- B.能够运用某地的气温曲线和降水量柱状图，描述该地的气候特征
- C.举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响
- D.结合实例，说明气候对人类生活和生产的影响，并形成保护大气环境的意识
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世界气候类型部分可以选用的教学资源有
- A.人性化的教学资源——学生的生活体验
- B.教科书、地图册等教材
- C.富有艺术的诗歌、民谣等
- D.幻灯投影片、挂图、视听光盘等多媒体资源
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对于“气温”与“降水”，以下教学目标符合培训内容的选项是
- A.通过对世界年平均气温和 2 月、 8 月平均气温分布图中的等温线判读、分析，掌握阅读和运用等温线图的方法，学会归纳气温的空间分布规律
- B.通过动手绘制气温曲线图，培养动手绘图的能力，学会归纳气温的时间分布特点
- C.掌握降水及降水的类型、降水量的观测方法
- D.理解等降水量的含义，通过阅读等降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
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关于正确认识全球的海陆变迁，以下符合培训内容的教学目标有
- A.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义观点
- B.介绍大陆漂移和板块构造学说的基本观点
- C.利用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震带的形成原因
- D.通过大陆漂移 — 板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养
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以下符合建构主义的学生观的选项有
- A.学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。
- B.应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。
- C.教师与学生、学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法。
- D.教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣
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