我
- A.社会主义代替资本主义是一个长期的过程
- B.社会形态的不断更替是人类社会发展的总趋势
- C.只有经过资本主义的充分发展才能进人社会主义社会
- D.社会形态的更替是生产关系一定要适应生产力发展的结果
- A.坚定理想信念，筑牢信仰之基
- B.挖掘红色资源，发展文化产业
- C.宣传革命文化，提升科学素养
- D.传颂英雄事迹,弘扬革命精神
- A.是商品，因为它耗费了书法爱好者的劳动
- B.是商品，因为它是市民捐款后获得
- C.不是商品，因为它没有使用价值
- D.不是商品，因为它没有用于交换
- A.抽象思维和形象思维的有机结合
- B.系统思维和创新思维的综合运用
- C.新时代发展社会主义民主政治的指引
- D.对党百年来取得的成就和历史经验的概括归纳
- A.形成合理有序收入分配格局的制度保证
- B.规范市场秩序的治本之策
- C.发展社会主义市场经济的根本目标
- D.以法律为支撑，道德保障的制度
- A.定向性
- B.不平衡性
- C.阶段性
- D.差异性
- A.设计依据
- B.结构
- C.学分与选课
- D.课程性质
- A.必修课程
- B.选择性必修课程
- C.选修课程
- D.选择性选修课程
- A.政治认同
- B.科学精神
- C.法治意识
- D.公共参与
- A.强调与时俱进
- B.坚持以育人为本
- C.坚持三贴近原则。强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。
- D.重视实践环节
- A.凝练了学科核心素养
- B.更新了教学内容
- C.研制了学业质量标准
- D.增强了指导性
- A.教学与评价建议
- B.学业水平考试命题建议
- C.教材编写建议
- D.对地方和学校实施本课程的建议
- A.上层建筑的调整变化有利于推动社会进步
- B.先进的选举文化能够促进香港民主的发展
- C.选举制度的改革完善是香港繁荣稳定的根本动力
- D.“爱国者治港”体现正确的价值判断和价值选择
- A.发展中国特色社会主义
- B.学生的逐步拓展的社会生活
- C.推动经济的发展和进步
- D.学生的身心发展的客观规律
- A.中国共产党的领导
- B.中国特色社会主义法治体系
- C.社会主义公有制
- D.五位一体总布局
- A.正确
- B.错误
- A.要求学生从政府、劳动者个人两个方面思考如何解决就业问题
- B.要求学生了解作为一个劳动者，应该树立什么样的正确的择业就业观念
- C.要求学生从政府、劳动者本人两个方面了解如何维护劳动者的权益
- D.要求学生了解劳动者应该通过什么样的合法途径、方式维护自己的合法权益
- A.创新
- B.改革
- C.发展
- D.开放
- A.坚持正确的政治方向
- B.坚持反映时代要求
- C.坚持科学论证
- D.坚持继承发展
- A.交友原则
- B.共情原则
- C.自助原则
- D.发展原则
- A.大众传播历来是文化传播的重要途径
- B.文化能增强人的精神力量，丰富人的情感世界
- C.用人民大众喜闻乐见的形式可以促进先进文化的传播
- D.文化创作的灵感源于文化工作者的使命和职责
- A.会大幅减少我国财政收入
- B.有助于提升社会分工水平
- C.有利于实现收入分配公平
- D.能避免重复征税现象
- A.股票与债券的相同点和不同点
- B.要求学生了解股票、国债、金融债券、企业债券作为投资方式，它们各有何特点，如它们的流动性水平如何、收益水平如何、风险程度或安全程度如何
- C.投资和理财的关系
- D.股票、债券与期货的关系
- A.正确
- B.错误
- A.积极情绪
- B.成功体验
- C.智力因素
- D.非智力因素
- A.正确
- B.错误
- A.使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用，初步树立马克思主义文化观
- B.使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。
- C.使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确看待传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识
- D.使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的基本要求；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
- A.进一步明确了普通高中教育的定位
- B.进一步优化了课程结构
- C.强化了课程有效实施的制度建设
- D.减少了教学内容
- A.①③
- B.①④
- C.②③
- D.③④
- A.掌握税收的基本特征和性质
- B.掌握增值税、个人所得税这两个主要税种的含义、作用，
- C.树立依法纳税是公民的基本义务这个观念
- D.个人所得税的计算方法
- A.继续努力
- B.学会放弃
- C.加大投入
- D.不断幻想
- A.任何事物都包含利和不利两方面
- B.事物之间存在因果关系，我们要学会正确归因
- C.发挥主观能动性，利用各种有利条件
- D.认识都是有用的，我们要利用别人的认识
- A.正确
- B.错误
- A.学业质量内涵
- B.学业质量水平
- C.学业质量水平与考试评价的关系
- D.学业质量特征
- A.生理需要
- B.安全需要
- C.自我实现需要
- D.归属和爱的需要
- A.4
- B.1
- C.2
- D.3
- A.样式
- B.字体
- C.剪切
- D.粗体
- A.正确
- B.错误
- A.①②
- B.①④
- C.②③
- D.③④
- A.正确
- B.错误
- A.独创性越高
- B.结构性越高
- C.流畅越高
- D.可逆性越高
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.教材一开始就让学生了解：我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度背景下创造出来的。
- B.我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。
- C.消费的问题弄清楚了，接下来就应该去了解“所消费的财富是怎样被生产和创造出来的”
- D.企业的创办、运营，离不开资金，教材就进一步引导学生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来说是投资理财
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.从把握课程性质的要求来看。设置专门模块讲授文化建设，是课程充分反映党的创新理论，体现马克思主义中国化的最新成果、与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。
- B.从充实课程目标的意义来看。通过《文化生活》的课程设置， 比较集中地展开社会主义核心价值体系基本内容的教学，是思想政治课改革的题中应有之义。
- C.从贯彻“三贴近”的原则来看。 思想政治教育要更有效地贯彻“三贴近”原则， 以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。
- D.课程的开设，体现了课程的德育性质和人文价值，凸显了文化建设作为现代化建设重要领域的时代意义，增强了实施思想政治教育的主动性、针对性、实效性。
