我
- A.封面
- B.迷宫
- C.游戏成功
- D.游戏失败
- E.游戏动画效果
- A.引导学生自主学习和思 考
- B.鼓励学生尝试不同的学 习方式
- C.强制学生接受特定的学 习方式
- D.提供多元化的学习资源 和环境
- E.建立真实的应用场景和 案例
- A.教学导向功能
- B.发挥学习主动
- C.指引评价功能
- D.制约教学策略的选用
- A.保持开放的思维和态度
- B.重视实验数据和观察结 果
- C.鼓励团队内的讨论和交 流
- D.理解和尊重不同的观点 和声音
- E.运用多学科知识和方法
- A.关注需要，学以致用
- B.关注全体，提高实效
- C.关注评价，发展自我
- D.关注教学，发挥主动
- A.光影绘图能力
- B.油画创作技巧
- C.AI绘图软件操作
- D.平面构成理论
- E.水墨画构图方法
- A.制作的时间
- B.色彩和构图
- C.班会的主题和目标
- D.文字编辑和排版
- E.构图的方法
- A.复习知识
- B.游戏引入
- C.新课教学
- D.知识整理
- E.知识拓展
- A.接近于真实应用的实际情况
- B.自主、合作的学习方式
- C.赋予激励的学习动机
- D.创设学习情景
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.我的班级
- B.课程设置
- C.我要开课
- D.班级管理
- A.正确
- B.错误
- A.教师演示
- B.设置小比赛，引起学生兴趣
- C.学生互助教学
- D.小组研讨学习
- A.正确
- B.错误
- A.文字处理和排版
- B.编程和算法设计
- C.图形图像处理
- D.数据库管理和数据分析
- A.假设
- B.规划
- C.设计
- D.预测
- A.自主发展，价值导向
- B.综合开放，实践主导
- C.技术支持，提质增效
- D.学为主体，学思结合
- A.学习目标
- B.知识技能
- C.认知结构
- D.学习需求
- A.探究式教学
- B.分层教学
- C.组合教学
- D.翻转课堂教学
- A.设计评价的标准
- B.确定评价内容
- C.建立激励机制
- D.注意评价反馈
- A.探究
- B.反思
- C.提问
- D.问题
- A.演示
- B.讨论
- C.实践
- D.教授给他人
- A.开展项目式学习
- B.注重软件操作训练
- C.培养学生的信息道德
- D.引入编程教学
- A.提高了学生的参与度
- B.提高了学生的体验感
- C.提高了学生的协作能力
- D.提高了学生的认知能力
- A.Microsoft Word
- B.Google Classroom
- C.Scratch
- D.ExC,El
- A.运用拼图游戏，激发学 生学习动机
- B.注重知识迁移，培养学 生综合能力
- C.创设问题情境，激励学 生参与意识
- D.运用课件演示，巧妙突 破难点问题
- E.设计分层练习，促进学生巩固知识
- F.学生参照练习，增强学 生模仿能力
- A.共存
- B.创造
- C.同步
- D.长远
- A.时刻激励学生
- B.教师的亲和力
- C.对学生的兴趣感兴趣
- D.给学生充分的时间和空间
- A.正确
- B.错误
- A.我的班级
- B.课程设置
- C.我要开课
- D.班级管理
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- 电脑美术教学不包括？
- A.光影绘图能力
- B.油画创作技巧
- C.AI绘图软件操作
- D.平面构成理论
- E.水墨画构图方法
- A.正确
- B.错误
- A.引导学生自主学习和思 考
- B.鼓励学生尝试不同的学 习方式
- C.强制学生接受特定的学 习方式
- D.提供多元化的学习资源 和环境
- E.建立真实的应用场景和 案例
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.结合生活实例，让学生 了解信息技术在实际生 活中的应用
- B.通过实践操作，让学生 掌握信息技术的基本技 能
- C.设置挑战任务，培养学 生的问题解决能力和创 新思维
- D.鼓励合作学习，让学生 在团队中互相学习和交 流
- E.进行多元评价，了解学 生的学习情况和进步程 度
- A.教学导向功能
- B.发挥学习主动
- C.指引评价功能
- D.制约教学策略的选用
- A.接近于真实应用的实际情况
- B.自主、合作的学习方式
- C.赋予激励的学习动机
- D.创设学习情景
- A.捕捉信息
- B.整理信息
- C.获取信息
- D.利用信息
- A.自主发展，价值导向
- B.综合开放，实践主导
- C.技术支持，提质增效
- D.学为主体，学思结合
- A.开展项目式学习
- B.注重软件操作训练
- C.培养学生的信息道德
- D.引入编程教学
- A.设计评价的标准
- B.确定评价内容
- C.建立激励机制
- D.注意评价反馈
- A.文字处理和排版
- B.编程和算法设计
- C.图形图像处理
- D.数据库管理和数据分析
- A.演示
- B.讨论
- C.实践
- D.教授给他人
- A.假设
- B.规划
- C.设计
- D.预测
- A.探究式教学
- B.分层教学
- C.组合教学
- D.翻转课堂教学
- A.学习目标
- B.知识技能
- C.认知结构
- D.学习需求
- A.提高了学生的参与度
- B.提高了学生的体验感
- C.提高了学生的协作能力
- D.提高了学生的认知能力
- A.Microsoft Word
- B.Google Classroom
- C.Scratch
- D.ExC,El
