我
- 正确
- 错误
- 调查
- 调研
- 问卷星
- 接龙管家
- 5
- 中国诗的特征（）
- 以抒情为主
- 篇幅短小
- 富于暗示性
- 笔力轻淡 词气安和
- 正确
- 错误
- 诱导法和点拨法
- 满堂灌
- 提示法
- 沟通法
- 衬托
- 点睛
- 说明
- 描述
- 注重教育目标的综合性
- 重视教育目标的基础性
- 增强教育目标的主体性
- 关注教育目标的时代性
- 借助实物和图像创设的教学情境
- 借助动作（活动）创设的教学情境
- 借助语言创设的教学情境
- 借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境
- 15
- 学习任务群的宗旨以学习任务群来组织与呈现，具有情境性、实践性、综合性，且以核心素养之一的语言文字积累与梳理为导向，学习内容呈现方式的创新对教学模式提出创新要求，强调知识的建构与学生主体地位的发挥。
- 正确
- 错误
- 多元解读
- 多样阅读
- 阅读
- 多样性
- 行为导向--激励评价的语言要有针对性
- 心灵碰撞---激励评价语言的真诚性
- 用语艺术----激励评价语言的“激励性”
- 巧妙灵活-----激励评价方式的多样性
- 23
- 王熙凤的人物形象（）
- 温柔
- 有能力才干却尖酸刻薄
- 瘦弱
- 温和
- 遵循教育规律
- 创设学习环境
- 转变教学行为
- 形成发展评价
- 25
- 语文核心素养的维度有（）
- 语言建构与运
- 思维发展与提升
- 审美鉴赏与创造
- 文化传承与理解
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 加强古诗文教学，或中华传统文化专题教学。
- 加强文学作品读写教学研究。
- 重视微专题教学。
- 以上都是
- 学业质量
- 学业质量标准
- 学业标准
- 质量标准
- 思维
- 表达
- 交流
- 言语
- 将文学教育等同于语文教育，使语文阅读约等于文学阅读、语文课程中的写作约等于文学写作。
- 忽视文学教育的不同学段间的关联性和文学作品的整体性。
- 以上都不是
- A和B
- 高考变革推动了育人方式的变革
- 教材变革推动了课堂活动的变化
- 课程变革推动了教学评价的变化
- 以上都是
- 烘托
- 虚实结合
- 反衬
- 托物言志
- 35
- 读懂一个词语，要读懂（）
- 最小的语义单位
- 本义、引申义、比喻义
- 语境义
- 以上都是
- 酒
- 茶
- 水
- 杨柳
- 着眼于核心素养的整体发展
- 倡导评价主体的多元化
- 选用恰当的评价方式
- 以上都是
- 学生
- 家长
- 钉钉平台
- 校长
- IT
- AI
- PS
- PR
- 人物
- 情节
- 环境
- 以上都是
- A.阅读与鉴赏
- B.表达与交流
- C.梳理与探究
- D.语言
