我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 两人互评
- 小组互评小组
- 全班互评
- 学生自评
- 正确
- 错误
- 感知障碍
- 记忆障碍
- 思维障碍
- 情感障碍
- 提高孩子兴趣点
- 课程多样化
- 学生反馈积极
- 提高创新思维
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 函数本质
- 集合本质
- 几何本质
- 代数本质
- 特殊性的问题
- 诱导性的问题
- 带有目的性的问题
- 关键性的问题
- 创新教学方法
- 增加教学方法
- 改变教学方法
- 改变教学模式
- 人教版
- 苏教版
- 北师大版
- 湘教版
- ① ② ③
- ① ② ④
- ① ③ ④
- ② ③ ④
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- 党的二十大报告指出，实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是（ ）的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。
- 中国化时代化
- 时代化理论化
- 理论化现代化
- 中国化现代化
- 马克思主义
- 毛泽东思想
- 邓小平理论
- 马克思列宁主义
- 全面深化改革
- 全面从严治党
- 全面加强党的建设
- 全面依法治国
- 第一个“历史决议"昭示着毛泽东思想的成熟并开始了马克思主义中国化的第一次飞跃
- 第二个“历史决议”标志马克思主义中国化第一次飞跃的完成和改革开放新时期新的飞跃的萌发
- 第三个“历史决议”宣告中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化新飞跃,特别是在“两个确立”和“两个维护”的基础上实现了习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义中国化的新的飞跃
- 马克思主义是一个完整的科学体系，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
- 加快学历向水平的转变
- 加快成绩向成效的转变
- 加快借贷向储蓄的转变
- 加快埋头向抬头的转变
- 略读整套教材， 了解教材编排顺序
- 通读一册教材，了解各章节（单元）之间的内在联系，明确本册教材的内容和地位
- 细读章节（单元）教材，明确节与节之间的区别和联系
- 精读一课（一节）教材，明确教学内容，拟定教学目标
- 提高自身素质，为孩子树立榜样.
- 创造良好环境，使孩子健康成长。
- 家园密切配合，对孩子耐心教育。
- 认同学校教育，对教师充分信赖。
- 复习引入
- 探究新知
- 课堂练习
- 课堂小结
- 一方面是欧几里得式的严谨科学，充满着数字和符号，是一门系统性的演绎科学
- 另一方面，在数学的创造中，充满着假设、猜想、操作、尝试、验证等过程，是一门实验性的归纳科学
- A和B
- 以上都不是
- 教学重难点
- 教学方法
- 教学过程
- 教学目标
- 学会欣赏
- 经常交谈
- 彼此尊重
- 学会赞美
- 2
- 3
- 4
- 5
- 发达
- 发展中
- 创新型
- 科技型
- 党的建设
- 统一战线
- 团结协作
- 共同奋斗
- 高度自治
- 全面自治
- 特首领导
- 中央全面管治权
- 立法质量需要进一步提高;
- 有的法律法规没有全面反映客观规律和人民群众意愿;
- 解决实际问题有效性不足
- 针对性、操作性不强
- 立法效率需要进一步提高
- 立法工作中部门化倾向、争权诿责现象较为突出
- 地方保护较严重
- 了解班级研究学生
- 确定目标，制定计划。
- 协调任课教师
- 反思总结，提升改进
- 组织实施动态调控
- 中国特色社会主义进入新时代
- 中华民族伟大复兴的中国梦
- 建成社会主义现代化强国
- 全面建成小康社会
- 在学生的学习方面
- 在教师的教学方面
- A和B
- 以上都不是
- 图形描述
- 空间观念
- 几何直观
- 几何图形
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- 本节课使用什么导入方式？
- 文字导入
- 视频导入
- 图片导入
- 音频导入
- 数学抽象
- 转化
- 整体思想
- 类比思想
- 教学内容、教学过程和教学策略
- 教学内容、教学质量和教学策略
- 教学内容、教学过程和教学方法
- 教学内容、教学过程、教学策略、教学方法
- 全面建设社会主义现代化国家新征程
- 全面建设中国特色社会主义现代化国家新征程
- 全面建成小康社会
- 建设中国特色社会主义现代化国家新征程
- 突出政治建设
- 坚持以人为本
- 中国共产党领导
- 集中统一领导
- 全球经济健康发展
- 构建人类命运共同体
- 对外开放交流
- 经济全球化
- 文学素养——知善恶，知美丑，知荣辱，通人性
- 文学素养——理解传统，尊重历史
- 哲学素养——会判断，会选择，会思辨，有思想
- 历史素养——善定位，善顺变，识大局，知兴替
- 用富有感情色彩的语言，激发学生的学习情感
- 用富有悬念的语言，唤起学生的学习兴趣
- 用饱含幽默的语言，来进一步激发学生的学习兴趣
- 用富有节奏感和韵律美的语言，来鼓舞学生的学习情绪
- 家长
- 学生
- 教师
- 社会
- 身高
- 视力
- 学习
- 表现
- 性格
- 目标
- 兴趣入手，循序渐进
- 方法指导，有意培养
- 坚持并享受过程
- 多样实践、丰富体验
- 找出优势——优化素质——形成风格——实现目标。
- 操作步骤是：找出弊端——用心克服——整体优化—— 实现目标。
- 操作步骤是：分析实际——选定理论——具体应用——形成模式。
- 借鉴创新式：操作步骤是：模仿——选择——定向——创新。
- 有限样本空间
- 数列
- 导数
- 向量
- 选择课题与任务
- 确定学习需要和学习目的
- 分析学习者特征
- 分析教学内容
- 第一个
- 第二个
- 第三个
- 第四个
- 法治中国建设
- 法治社会建设
- 法治政府建设
- 法制教育建设
- 共同繁荣、共同进步
- 构建人类命运共同体
- 平等交流、共同发展
- 和平发展
- 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》
- 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。—— 《论语·为政》
- 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》
- 志于道，据于德，依于仁，游于艺。——《论语·述而》
- 孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
- 函数主线
- 何与代数主线
- 统计与概率主线
- 数学建模活动与数学探究活动主线
- 数据处理主线
- 自主学习
- 小组交流
- 个人展示
- 情景模拟
- 了解学生
- 设身处地
- 创造和谐氛围
- 鼓励创新
- 转变教学理念
- 领悟有效教学
- 学会终身学习
- A.正确
- B.错误
