我
- A.完全忽视当事人的感受和行为
- B.理解当事人的经验及行为而完全忽略其感受
- C.理解当事人的经验、行为及感受，但忽略其感受程度
- D.理解当事人的经验、行为及感受，并把握其隐藏于内心的感受和意义
- A.开放，包容，不评价
- B.鼓励此时此地互动
- C.强调对差异的尊重与接纳
- D.以上全对
- A.师生之间很难存在共性
- B.师生之间存在生物性差异，学生大脑还处于发育状态
- C.师生之间的社会性差异，身份赋予的不平等
- D.师生之间是一对天然的矛盾关系
- A.绝对化要求
- B.训诫和指责
- C.贴标签
- D.说教
- A.自我实现需要
- B.金钱需要
- C.尊重需要
- D.爱与归属需要
- A.绝对化要求
- B.训诫和指责
- C.贴标签
- D.说教
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.开放，包容，不评价
- B.鼓励此时此地
- C.强调对差异的尊重与接纳
- D.以上全对
- A.提升成员的人际沟通技巧
- B.增强成员对自身人际关系现状的觉察
- C.提升自信
- D.以上全对
- A.正确
- B.错误
- A.观察
- B.感受
- C.需要
- D.请求
- A.事件
- B.想法、看法
- C.请求
- D.情绪
- A.状态是充满精气神的，是有激情的，而不是萎靡不振、心不在焉的;
- B.表情是阳光的如沐春风的，而不是阴冷的、麻木的、寒气逼人的、居高临下的
- C.目光冰冷的、无神的凶巴巴的、游移不定的
- D.语言是有分寸的、充满重的，而不是用词尖刻口无遮拦的
- A.绘画
- B.沙盘
- C.心理剧
- D.比拟
