我
- A.调研学校需求
- B.构建课程大纲
- C.班主任自主设计课程
- D.多元评价优化课程
- A.课前采访成人对百分数的理解
- B.收集生活中的百分数案例
- C.对百分数应用进行分类
- D.课后总结百分数的误解
- A.主动参加教学能力大赛
- B.拒绝参与教研活动
- C.持续学习职业教育理论
- D.将比赛成果反哺教学
- A.用问卷星发一份“你喜欢怎样学数学”的小调查
- B.查看学生在智慧课堂系统里点击“喜欢”最多的视频
- C.让学生直接填写纸质表格
- D.用腾讯问卷收集学生对上次实验课的反馈
- A.心有大我，至诚报国
- B.启智润心，因材施教
- C.勤学笃行，求是创新
- D.乐教爱生，甘于奉献
- A.明确角色
- B.设定任务
- C.提供背景信息
- D.规定输出格式
- A.在线文档协作
- B.网盘资源分享
- C.在线收集表
- D.双师课堂
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.记住所有图形的定义
- B.会画图形
- C.掌握概念-性质-判定-应用的研究路径
- D.会做相关练习题
- A.降低教师工资成本
- B.替代教师写作教学
- C.缩短作文反馈周期
- D.增加学生写作量
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.教师讲授
- B.背诵记忆
- C.带着问题实践探究
- D.观看视频
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.不得与学生发生不正当关系
- B.严禁猥亵和性骚扰
- C.不得有不当言行
- D.可以适度体罚学生
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.超过正常限度的罚站
- B.口头批评教育
- C.课后谈话
- D.书面警告
- A.教会学生写作技巧
- B.教会学生文化知识
- C.教会学生考试方法
- D.教会学生表达思想
- A.教师经验
- B.数据驱动
- C.教材内容
- D.教学大纲
- A.获得高级职称
- B.参加教学比赛获奖
- C.发表教学论文
- D.全身心投入教育事业
- A.教师个人反思
- B.教研组会议记录
- C.教学设计初稿
- D.优质课展示+学生变化+教学案例
