我
- A.喂饭保证摄入量
- B.维持安静就餐秩序
- C.观察进食情况，培养自理与习惯
- D.比赛谁吃得快
- A.正确
- B.错误
- A.游戏
- B.上课
- C.集体教学
- D.区域活动
- A.问题具有启发性
- B.问题难度适宜
- C.给予幼儿思考时间
- D.只提问能力强的幼儿
- A.正确
- B.错误
- A.一视同仁，提供个别化支持
- B.交由特教老师负责
- C.建议家长转园
- D.降低对其要求
- A.积极参与教研活动
- B.获得高级职称
- C.关爱幼儿，为人师表
- D.发表多篇论文
- A.教学目标达成度
- B.学生参与情况
- C.教学策略有效性
- D.课堂生成问题
- A.关爱幼儿，尊重幼儿人格
- B.廉洁从教，不谋取私利
- C.尊重家长，积极沟通
- D.为人师表，以身作则
- A.教学理念
- B.学习效果
- C.教师着装
- D.改进策略
- A.教育教学权
- B.学术研究权
- C.获取报酬权
- D.民主管理权
- 12
- 教师关爱学生应做到？
- A.尊重学生人格
- B.平等公正对待
- C.保护学生安全
- D.关心学生身心健康
- A.关爱幼儿，重视幼儿身心健康
- B.尊重幼儿个体差异，因材施教
- C.信任幼儿，尊重幼儿的自主选择
- D.严格要求，注重纪律培养
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.身心状况
- B.安全自护
- C.动作发展
- D.生活习惯与生活能力
- A.大孩子欺负小孩子
- B.不同年龄幼儿的互动与互助
- C.游戏规则统一性
- D.活动时间分配
- A.排名分班
- B.筛选优秀幼儿
- C.考核教师绩效
- D.促进幼儿发展
- A.考取教师资格证后不再学习
- B.只参加园内培训
- C.主动学习新理念，更新教育方法
- D.依赖老教师经验
- A.辞职转行
- B.责怪学生不听话
- C.忽视情绪继续工作
- D.寻求专业支持并调整工作节奏
- A.为幼儿安排好每一分钟活动
- B.替幼儿做决定以节省时间
- C.只允许按教师示范操作
- D.提供选择机会，鼓励自我决策
- A.自然观察法
- B.轶事记录法
- C.实验观察法
- D.作品分析法
- A.提供适宜的游戏材料
- B.规定幼儿的游戏内容
- C.观察幼儿游戏过程
- D.适时进行游戏指导
- A.设计班级环境
- B.制作环境材料
- C.由专业人员负责环境创设
- D.引导幼儿参与环境创设
- 28
- 微格教学主要用于？
- A.全校大会发言
- B.期末考试命题
- C.行政事务处理
- D.教师教学技能精细化训练
- A.职业理解与认识
- B.对幼儿的态度与行为
- C.幼儿保育和教育的态度与行为
- D.个人修养与行为
- A.安全保障能力
- B.游戏组织能力
- C.应急处理能力
- D.观察指导能力
- A.数据隐私泄露
- B.算法偏见强化不平等
- C.过度依赖削弱师生互动
- D.提高教师工资水平
- A.总结活动内容
- B.布置家庭作业
- C.巩固学习经验
- D.引发后续兴趣
- A.核查信息来源
- B.交叉验证多方信息
- C.识别情绪化语言
- D.相信点击量高的内容
- A.适宜性原则
- B.趣味性原则
- C.综合性原则
- D.标准化原则
- A.不体罚或变相体罚幼儿
- B.不讽刺、挖苦、歧视幼儿
- C.保护幼儿的自尊心和自信心
- D.要求幼儿绝对服从教师指令
- A.保持规律作息
- B.建立支持性人际关系
- C.学习压力管理技巧
- D.必要时寻求专业心理咨询
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.检查幼儿作业
- B.收取费用
- C.核对人数
- D.观察幼儿情绪，给予情感支持
- A.教师讲授规则
- B.背诵行为规范
- C.观看教育视频
- D.在真实交往中体验与练习
- A.描述性评价
- B.等级评价
- C.横向比较
- D.结果性评价
- A.只在思政课中讲政治
- B.取消专业课教学
- C.将价值观引导融入各类课程
- D.增加政治考试比重
- A.提供课程教学资源
- B.支持课后服务
- C.开展教师研修
- D.替代线下课堂教学
- A.观察幼儿身体状况
- B.记录幼儿健康信息
- C.配合医生进行健康检查
- D.做好传染病预防工作
- A.选择合适评价方法的能力
- B.收集评价信息的能力
- C.仅用考试成绩评价幼儿的能力
- D.分析评价结果的能力
- A.幼儿生理发展特点与规律
- B.幼儿心理发展特点与规律
- C.幼儿个体差异与特殊需要
- D.幼儿发展的影响因素
- A.立即制止
- B.调查核实
- C.通知家长
- D.提供心理支持
- 52
- 校本研修计划制定需考虑？
- A.学校发展目标
- B.教师专业需求
- C.学生发展现状
- D.区域教育政策
- A.体罚或变相体罚学生
- B.参与有偿补课
- C.参加学校组织的教研活动
- D.歧视、侮辱学生
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.培养未来艺术家
- B.掌握绘画或音乐技能
- C.感受美、表现美、创造美
- D.参加比赛获奖
- A.正确
- B.错误
- A.安装监控设备
- B.日常安全教育与常规建立
- C.限制户外活动
- D.家长签署免责协议
- A.教材进度
- B.园务计划
- C.上级检查要求
- D.幼儿当前兴趣与发展需要
- A.强制留下，训练独立性
- B.允许其一直哭到停止
- C.联系家长立即接回
- D.温和陪伴，逐步建立安全感
- A.专业理念与师德、专业知识、专业能力
- B.职业道德、教学能力、科研能力
- C.教育理念、保育知识、家园共育
- D.儿童观、教育观、发展观
- A.成长型思维训练
- B.频繁比较成绩
- C.强调天赋决定论
- D.回避失败经历
- A.虚拟现实教学
- B.远程同步教学
- C.人工智能教学
- D.区块链教育应用
- A.故事讲述法
- B.儿歌诵读法
- C.语法讲解法
- D.谈话法
- A.提出问题
- B.猜想假设
- C.动手操作
- D.表达交流
- A.提供多样化的材料
- B.鼓励幼儿自由表达
- C.尊重幼儿的创作想法
- D.要求幼儿按照范画创作
- A.建立良好的班级秩序
- B.营造积极的班级氛围
- C.对幼儿进行严格的纪律约束
- D.培养幼儿的集体意识
- A.向家长宣传科学的教育理念
- B.要求家长按照教师要求教育幼儿
- C.与家长共同探讨幼儿教育问题
- D.反馈幼儿在园表现
- A.制定教育教学计划
- B.组织实施教育教学活动
- C.确保每个幼儿都达到统一发展标准
- D.评价教育教学效果
- A.观察幼儿活动情况的能力
- B.直接告诉幼儿如何操作的能力
- C.适时介入指导的能力
- D.调整区域材料的能力
- A.自我意识教育
- B.学科知识教育
- C.人际交往教育
- D.社会规则教育
- A.活动设计能力
- B.活动实施能力
- C.活动指导能力
- D.活动评价能力
- A.自主性
- B.趣味性
- C.强制性
- D.虚构性
- A.忽视幼儿的个体差异
- B.采用填鸭式教学方法
- C.过度关注幼儿的知识掌握
- D.组织多样化的游戏活动
- 79
- 学生常见心理问题包括？
- A.焦虑
- B.抑郁
- C.注意力缺陷
- D.身体残疾
- A.保护学生隐私
- B.遵守网络礼仪
- C.全程开启摄像头
- D.合理控制屏幕时间
- 81
- 校本研修可采用的形式有？
- A.课例研究
- B.主题研讨
- C.工作坊
- D.行动研究
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.是不是？
- B.对不对？
- C.你是怎么想的？
- D.记住这个答案
- A.指导幼儿画得像实物
- B.提供范画让幼儿模仿
- C.强调色彩搭配技巧
- D.鼓励自由表达，不评判“像不像”
- A.主导者
- B.监督者
- C.支持者与引导者
- D.旁观者
- A.美观整洁
- B.符合园所统一风格
- C.体现教师审美
- D.支持幼儿自主探索与学习
- A.党组织领导的校长负责制
- B.校长独立负责制
- C.教育局直管制
- D.教师代表大会制
- A.购买更多电子白板
- B.全员使用平板电脑
- C.建设数据中心
- D.推动技术与教育教学深度融合
- 99
- 教师对学生的教育应坚持？
- A.成绩优先原则
- B.服从管理原则
- C.尊重与关爱原则
- D.严厉惩罚原则
- A.爱岗敬业
- B.廉洁从教
- C.为人师表
- D.终身学习
- 101
- 教育的根本问题是？
- A.如何提高升学率
- B.如何建设一流学校
- C.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人
- D.如何推进教育国际化
- A.数感
- B.量感
- C.空间观念
- D.计算能力
- A.歌唱活动
- B.韵律活动
- C.音乐理论教学
- D.打击乐演奏活动
- A.活动目标
- B.活动准备
- C.活动过程
- D.活动延伸
- A.观察能力
- B.探究能力
- C.解题能力
- D.思维能力
- A.物质环境创设知识
- B.精神环境创设知识
- C.区域活动环境创设知识
- D.户外环境创设知识
- A.0-3岁是语言发展的敏感期
- B.3-6岁是语言表达能力快速发展期
- C.4-5岁是书面语言准备期
- D.5-6岁是语言理解能力发展关键期
- A.理解学前教育工作的意义与价值
- B.认同幼儿园教师的专业性和独特性
- C.注重个人职业发展高于幼儿发展
- D.具有终身学习与持续发展的意识
- 109
- 数字公民教育内容包括？
- A.网络安全
- B.信息伦理
- C.数字权利与责任
- D.健康使用习惯
- 110
- 有效的教研活动特征包括？
- A.基于真实问题
- B.强调合作与反思
- C.仅由骨干教师参与
- D.聚焦学生学习成效
- A.正确
- B.错误
- 112
- 所有学生都应接受心理健康教育。
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 116
- 中小学必须开齐开足思政课。
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.系统讲授
- B.反复练习
- C.小组合作
- D.直接感知、实际操作、亲身体验
- 131
- 以下哪项最能体现“幼儿为本”？
- A.按统一标准评价幼儿
- B.强调纪律服从
- C.尊重个体差异，支持个性化发展
- D.加快教学进度
- 132
- 以下哪项是有效的家园共育方式？
- A.仅通过微信群发布通知
- B.家长会只谈幼儿问题
- C.定期分享幼儿在园积极表现与成长
- D.要求家长每天写反馈
- 133
- 教师布置墙面环境时，应优先考虑？
- A.色彩鲜艳吸引眼球
- B.展示教师艺术才能
- C.符合节日主题
- D.幼儿参与和可互动性
- A.幼儿是否得出正确结论
- B.实验步骤是否规范
- C.幼儿是否提出问题并动手尝试
- D.材料是否昂贵新颖
- A.询问家长原因
- B.私下观察一段时间
- C.依法向有关部门报告
- D.在班级内讨论
- 136
- 幼儿园课程应以什么为基础？
- A.教材内容
- B.幼儿的兴趣和生活经验
- C.小学一年级课程标准
- D.园本特色项目
- A.观察并判断是否需要介入
- B.立即制止并批评双方
- C.让幼儿自己解决，不予干预
- D.请其他小朋友调解
- A.完成观察记录任务
- B.了解幼儿发展水平，支持其学习与发展
- C.评比优秀儿童
- D.向家长汇报
- A.2020年
- B.2021年
- C.2022年
- D.2023年
- 140
- 校本研修主题应来源于？
- A.网络热门话题
- B.专家指定课题
- C.本校教育教学真实问题
- D.教材目录
- 141
- AI无法替代教师的核心原因是？
- A.教师工资较低
- B.教室空间有限
- C.教育具有情感性与价值引导性
- D.学生不喜欢机器
- A.只要好看即可使用
- B.无需注明来源
- C.确认版权许可或使用公共领域素材
- D.必须自己手绘所有插图
- 143
- 校本研修成果可应用于？
- A.改进课堂教学
- B.评优评先材料
- C.职称评审
- D.以上都是
- 144
- 校本研修的主体是？
- A.教师
- B.校长
- C.教育局
- D.校外培训机构
- A.坚定政治方向
- B.自觉爱国守法
- C.传播优秀文化
- D.潜心教书育人
- A.通知家长带其就医
- B.进行初步心理关怀并报告学校心理老师
- C.安排其参加更多考试以转移注意力
- D.认为是青春期正常现象不予干预
- A.参加集体教研活动
- B.开展教育教学研究
- C.分享教育教学经验
- D.只关注个人教学任务
- A.引导幼儿表达自己的感受
- B.帮助幼儿分析冲突原因
- C.指导幼儿学习解决冲突的方法
- D.直接批评犯错的幼儿
- A.家长会
- B.家访
- C.在家长群批评表现不好的幼儿
- D.家园联系册
- A.音乐教育
- B.美术教育
- C.戏剧教育
- D.舞蹈教育
- A.幼儿生活照料知识
- B.幼儿健康护理知识
- C.幼儿学业辅导知识
- D.幼儿安全防护知识
- A.尊重家长，主动与家长沟通
- B.要求家长配合完成教师布置的任务
- C.认真听取家长的意见和建议
- D.共同促进幼儿的健康发展
- A.富有爱心、责任心、耐心和细心
- B.乐观向上、热情开朗
- C.善于自我调节情绪，保持平和心态
- D.衣着整洁得体，语言规范健康
- 154
- 加强中小学党建的重要意义在于？
- A.把牢办学方向
- B.落实立德树人
- C.提升治理效能
- D.防范意识形态风险
- 155
- 校本研修评估可采用？
- A.过程性记录
- B.成果展示
- C.学生反馈
- D.同行评议
- 156
- 教师不得从事的行为包括？
- A.与学生发生不正当关系
- B.索要或收受财物
- C.酒后上课
- D.在课堂传播宗教
- 157
- 教师使用AI工具时应关注？
- A.数据安全性
- B.教育公平性
- C.设备品牌
- D.是否符合教学目标
- 158
- 课程思政可融入的元素包括？
- A.家国情怀
- B.科学精神
- C.法治意识
- D.劳动观念
- 159
- 教师数字素养应包含哪些方面？
- A.信息意识
- B.技术应用能力
- C.数字安全与伦理
- D.教学融合创新能力
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 162
- 学生在网络上的言行不受法律约束。
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- 164
- 教师不需要接受心理健康教育培训。
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.据理力争
- B.耐心倾听，理性沟通
- C.回避问题
- D.请园长处理
- 191
- 幼儿经常重复同一游戏行为，说明？
- A.缺乏创造力
- B.需要教师干预
- C.游戏材料不足
- D.正在通过重复巩固经验
- A.批改作业
- B.设计课程
- C.协助幼儿如厕、饮水、整理衣物
- D.组织家长开放日
- A.加减运算
- B.多少、大小、长短等量的比较
- C.数字书写
- D.图形名称
- 194
- 教师在讲述故事时，应避免？
- A.使用夸张表情和语调
- B.逐字背诵，缺乏互动
- C.根据幼儿反应调整节奏
- D.鼓励幼儿预测情节
- A.跑步
- B.跳绳
- C.串珠子
- D.踢球
- A.统一入睡时间
- B.观察幼儿睡眠状态，保障安全
- C.禁止任何翻身动作
- D.播放轻音乐助眠
- A.1小时
- B.2小时
- C.3小时
- D.30分钟
- A.尊重与信任
- B.严格纪律
- C.频繁表扬
- D.物质奖励
- A.应付检查
- B.改进教育行为，促进专业成长
- C.撰写论文
- D.获得领导表扬
- A.严厉惩罚以示警告
- B.隔离该幼儿
- C.忽视以减少关注
- D.冷静处理，引导其表达情绪并学习替代行为
- A.0-6岁
- B.6-12岁
- C.3-9岁
- D.出生后第一年
- A.及时反馈幼儿问题
- B.尊重、平等、合作
- C.要求家长配合教学
- D.展示教师专业权威
- A.制作精美教具的能力
- B.熟练使用多媒体技术
- C.支持和促进幼儿主动学习的能力
- D.组织大型活动的能力
- A.系统性和逻辑性
- B.知识性和技能性
- C.竞争性和表现性
- D.直接感知、实际操作和亲身体验
- A.用游戏奖励认真听讲的孩子
- B.将所有教学内容都改编成游戏
- C.提供充足时间、空间和材料支持自主游戏
- D.每天安排固定的游戏课时
- A.幼儿发展知识
- B.幼儿保育和教育知识
- C.通识性知识
- D.高等数学知识
- A.活动流程是否完整
- B.材料是否丰富
- C.幼儿的参与度与兴趣
- D.活动时间是否准时
- A.家长
- B.幼儿
- C.园长
- D.社会
- A.富强民主文明和谐
- B.爱国敬业诚信友善
- C.自由平等公正法治
- D.团结奋斗创新奉献
- A.自行决定即可
- B.学校批准即可
- C.学生同意即可
- D.学生及监护人书面同意
- 211
- 集体备课的主要目的是？
- A.统一教学进度
- B.共享智慧、优化教学设计
- C.减轻教师书写负担
- D.应付上级检查
- 212
- 学生遭遇校园欺凌后，教师首先应？
- A.要求双方和解
- B.确保受害者安全并启动干预程序
- C.批评受害者不够坚强
- D.当作普通打闹处理
- A.不随意泄露个人信息
- B.多玩益智游戏
- C.每天上网超过3小时
- D.用匿名身份攻击他人
- A.略低于公务员
- B.不低于或高于当地公务员
- C.与企业员工持平
- D.由学校自主决定
- A.辅助设计分层练习
- B.完全依赖AI生成教案
- C.用AI代替家访
- D.让学生仅与AI互动
- 216
- “教学评一体化”强调？
- A.先考试再教学
- B.教、学、评相互促进
- C.评价由第三方机构完成
- D.只关注终结性评价
- A.组织课外活动
- B.布置家庭作业
- C.开展安全教育
- D.公开学生的个人隐私
- A.作业自动批改与反馈
- B.情感陪伴机器人
- C.全自动课堂授课
- D.学生人格塑造
- 219
- 教师数字素养的核心目标是？
- A.熟练操作所有智能设备
- B.成为编程专家
- C.有效融合技术提升育人质量
- D.减少纸质办公
- A.故事导入法
- B.游戏导入法
- C.直接讲解法
- D.情境导入法
- A.榜样示范法
- B.情境体验法
- C.说教式教育法
- D.实践操作法
- A.情境演示法
- B.理论讲授法
- C.游戏教学法
- D.讨论法
- A.参加专业培训
- B.进行教育教学反思
- C.阅读专业书籍
- D.开展教育研究
- A.照料幼儿的饮食、睡眠
- B.培养幼儿良好的生活习惯
- C.关注幼儿的身体健康状况
- D.做好幼儿的卫生护理工作
- A.排查班级安全隐患
- B.对幼儿进行安全教育
- C.保障幼儿在园活动安全
- D.妥善处理安全事故
- A.多媒体课件制作能力
- B.让幼儿长时间观看电子设备的能力
- C.教育APP合理运用能力
- D.数字化教学资源整合能力
- A.身体健康教育
- B.心理健康教育
- C.生活习惯教育
- D.安全健康教育
- A.蹲下身子与幼儿平视沟通
- B.使用幼儿能理解的语言
- C.倾听幼儿的表达
- D.要求幼儿必须听从教师的安排
- A.育人为本，德育为先
- B.尊重幼儿的学习方式和学习特点
- C.以知识传授为主要目标
- D.重视幼儿的全面发展
- A.敬业精神
- B.奉献精神
- C.创新精神
- D.合作精神
- 231
- 积极心理学在教育中的应用包括？
- A.培养学生优势品格
- B.营造支持性环境
- C.仅关注问题矫正
- D.开展感恩与希望教育
- 232
- 教师专业发展的内在动力包括？
- A.教育信念
- B.职业认同
- C.持续学习意愿
- D.职称晋升压力
- 233
- AI赋能个性化学习的体现包括？
- A.自适应练习推送
- B.学习路径推荐
- C.薄弱点诊断
- D.替代教师情感支持
- 234
- 心理危机干预的基本原则包括？
- A.生命安全第一
- B.及时专业介入
- C.保密例外原则
- D.公开通报警示
- 235
- 教育数字化转型的关键要素包括？
- A.数字基础设施
- B.优质资源共建共享
- C.全面取消纸质教材
- D.教师数字素养提升
- 236
- 新时代爱国主义教育应突出？
- A.党史教育
- B.国情教育
- C.国家安全教育
- D.中华优秀传统文化
- A.学生欺凌防控工作制度
- B.心理健康筛查机制
- C.强制报告制度
- D.学生商业保险制度
- 238
- “四有”好老师包括？
- A.有理想信念
- B.有道德情操
- C.有扎实学识
- D.有高级职称
- A.课程教学
- B.专题教育
- C.课后服务
- D.教师研修
