我
- A.批评其胆小
- B.强制完成
- C.忽略认为是性格问题
- D.营造宽松氛围，鼓励“大胆试错，没有错误”
- A.情绪卡片
- B.不同色调的名画片段
- C.纯文字描述
- D.学生自创色彩情绪卡
- A.学生自选作品
- B.撰写简短创作说明
- C.仅由教师评选
- D.轮流担任小讲解员
- A.以美育人、以美化人、以美润心，落实立德树人
- B.培养专业画家
- C.完成教材所有绘画作业
- D.提高学生考级通过率
- A.审美感知
- B.艺术表现
- C.创意实践
- D.绘画速度
- A.模仿非洲面具
- B.体验日本折纸
- C.强调西方艺术优越
- D.用地图定位艺术文化区域
- A.安全性
- B.趣味性
- C.大量书面抄写
- D.可操作性
- A.分辨率越高越好
- B.确认无版权风险且风格契合主题
- C.必须使用国外AI平台
- D.无需告知学生来源
- A.学生手劲不足
- B.材料太贵
- C.造型太复杂
- D.泥团是否压实、结构是否合理
- A.用废旧瓶罐做花瓶
- B.旧报纸拼贴画
- C.举办再生材料展
- D.背诵环保法条文
- A.提供过多颜色导致浑浊
- B.只讲理论不体验
- C.强调“必须调出标准色”
- D.用三原色探索规律
- A.背诵植物分类
- B.只用购买材料
- C.采集落叶、石子等，创作自然肌理作品
- D.忽略本土材料
- A.突破时空限制参观名作
- B.体验不同布展方式
- C.完全替代实地参观
- D.激发探究兴趣
- A.装裱是否精美
- B.学生参与策展、解说与合作过程
- C.是否邀请媒体
- D.教师设计水平
- A.主题联想绘画
- B.综合材料拼贴
- C.教师满堂讲授艺术史
- D.图形变变变游戏
- A.批评其操作差
- B.放弃该技法改绘画
- C.加快教学进度
- D.强调按压力度均匀，先做简单图形练习
- A.对比不同风格作品
- B.引导描述细节与感受
- C.强调唯一标准美
- D.组织“找不同”游戏
- A.代替教师指导
- B.每节课必须使用
- C.作为观察记录、草图构思或反思工具
- D.内容越复杂越好
- A.背诵线条分类
- B.强调名称拼写
- C.使用音乐节奏对比体验（如鼓声粗、笛声细）
- D.推迟到高年级再教
- A.背诵创作理论
- B.模仿大师作品
- C.尝试用不同材料组合表达想法
- D.必须画得像实物
- A.只播放不引导
- B.追求专业术语堆砌
- C.认为“看不懂就无效”
- D.设计适切观察任务
- A.规范使用剪刀、刻刀
- B.检查颜料无毒
- C.允许嬉闹使用工具
- D.强调清洁整理习惯
- A.替代学生创作
- B.节省备课时间
- C.生成多样视觉素材供比较、启发思维
- D.自动生成参赛作品
- A.参加AI美术教育工作坊
- B.尝试用AI生成风格参考并甄别
- C.完全依赖AI创作
- D.了解AI版权与伦理
- A.直接播放代替教学
- B.仅用于补课
- C.选择整合，服务于观察、启发或拓展活动
- D.忽视不用
- A.审美感知（庄严色彩）
- B.艺术表现（绘制国旗）
- C.文化理解（革命美术）
- D.责任意识（传承精神）
- A.提供分层任务
- B.鼓励不同能力学生参与
- C.提供多种成功体验
- D.只选拔尖子生参展
- A.知道青花瓷是中国传统纹样
- B.体验剪纸吉祥寓意
- C.背诵全部艺术流派
- D.感受节日美术的文化内涵
- A.用暖色画“快乐的一天”
- B.听音乐选色卡
- C.背诵色相环
- D.制作情绪色彩转盘
- A.不生成违背主流价值图像
- B.不侵犯图像版权
- C.完全信任AI输出
- D.注明AI辅助（如适用）
- A.创意体验设计师
- B.文化理解引导者
- C.知识灌输者
- D.技术整合协作者
- A.设计班级值日牌
- B.美化教室角落
- C.背诵劳动法条文
- D.制作实用收纳盒
- A.制作脸谱
- B.扎染方巾
- C.拓印年画
- D.背诵非遗名录
- A.参加美术教研活动
- B.观摩优质课例并反思
- C.仅依赖教参备课
- D.阅读《中国美术教育》等期刊
- A.强调安全使用工具
- B.从简单结构入手
- C.要求作品完全相同
- D.鼓励个性化装饰
- A.用纸箱做机器人
- B.只照着画
- C.尝试不同工具制造肌理
- D.改编传统图案
- A.全员参与机会
- B.作品多样性与创意
- C.只展示获奖作品
- D.过程体验与展示自信
- A.引导学生观察树叶脉络再创作
- B.提供多种材料自主选择
- C.鼓励提问与尝试
- D.仅临摹范画
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.正确
- B.错误
- A.剪刀随意堆放
- B.颜料长期不盖
- C.规范收纳工具，强调安全使用规则
- D.允许学生嬉闹使用刻刀
- A.必须用专业技法
- B.只播放视频
- C.避免现场示范以防出错
- D.简洁、清晰、突出关键步骤，鼓励学生超越
- A.消耗课堂时间
- B.训练竞技能力
- C.展示教师才艺
- D.在玩中学，发展观察力、想象力与动手能力
- A.参赛获奖数量
- B.绘画技能数量
- C.核心素养的综合表现
- D.家长满意度
- A.是否达到专业标准
- B.考试分数
- C.家长评价
- D.创意构思、材料运用与情感表达
- A.只临摹不讨论
- B.比较中外节日优劣
- C.体验传统图案与吉祥文化，增强文化自信
- D.背诵节日日期
- A.节省板书时间
- B.提升技术操作能力
- C.吸引学生注意力
- D.通过图像叙事发展想象力与表达力
- A.材料昂贵程度
- B.作品是否获奖
- C.学生对材质探索与意义表达的过程体验
- D.是否整洁美观
- A.展示技术能力
- B.了解兴趣起点，设计贴近学生的教学内容
- C.替代课堂讨论
- D.增加学生负担
- A.背诵文人画理论
- B.分析笔墨技法体系
- C.体验水墨浓淡、干湿变化，感受意境美
- D.要求完整临摹《富春山居图》
- A.教案是否完整
- B.使用了哪些教具
- C.学生典型创意表现与教学支持的有效性分析
- D.听课人数多少
- A.重复涂色练习
- B.扎染、版画、陶艺等兴趣社团活动
- C.提前上新课
- D.大量做美术理论题
- A.提供多种材料选择
- B.只表扬“画得像”的作品，忽视个性表达
- C.鼓励多元表现方式
- D.组织小组合作创作
- A.美术孤立性
- B.美术与语文、历史等的有机融合
- C.增加学业负担
- D.仅用于展览
- A.直接发含清晰署名作品
- B.仅发给家长私聊
- C.每周排名公示
- D.征得同意，必要时隐去姓名或使用编号
- A.背诵色轮理论
- B.通过“冰天雪地”vs“烈日沙滩”情境体验色彩情绪
- C.抄写定义10遍
- D.观看动画解释
- A.记住梵高生卒年份
- B.分析笔触技法
- C.感受色彩情绪并尝试用类似色调表达自己的花
- D.背诵作品价值
- A.批评其不整洁
- B.提供有限色（如三原色）练习混色规律
- C.禁止使用多种颜色
- D.改为临摹
- A.背诵艺术流派名称
- B.识别所有色彩名称
- C.掌握黄金分割比例
- D.对形状、色彩、肌理等有初步感受与喜好
- A.直接板书构图步骤
- B.讲解建筑结构
- C.展示家庭照片，引导回忆与情感表达
- D.分析名家作品
- A.AI是灵感助手而非替代者
- B.关注图像版权与伦理
- C.完全依赖AI评分
- D.尝试用自己的方式再创作
- A.橡皮章雕刻
- B.对印版画
- C.必须使用木板
- D.泡沫板拓印
- A.树叶拓印
- B.石头彩绘
- C.背诵植物英文名
- D.四季色彩收集册
- A.倾听并鼓励尝试
- B.引导在安全前提下创新
- C.立即否定“不像”
- D.作为生成性教学资源
- A.“语文+古诗配画”
- B.“科学+植物写生”
- C.“英语+背诵color单词”
- D.“数学+对称图形设计”
- A.肯定其努力与想法
- B.引导观察真实对象
- C.营造包容氛围
- D.当众批评以促改进
- A.选择合适数字资源
- B.指导学生辨别图像风格
- C.用PPT代替所有创作
- D.利用APP支持创意表达
- A.用色彩表现心情
- B.用线条表现节奏
- C.用形状表现性格
- D.背诵情绪词汇表
- A.有明确观察任务
- B.引导多角度描述与感受
- C.只求安静不思考
- D.鼓励联系生活经验
- A.发布家庭美育建议
- B.邀请家长参与亲子手工
- C.在群内批评作品
- D.分享学生创作过程（经同意）
- A.内容适合学生年龄
- B.不替代真实创作体验
- C.优先使用付费国外AI
- D.引导学生批判性看待AI作品
- A.国家中小学智慧教育平台
- B.Procreate Pocket或SketchBook APP
- C.娱乐短视频平台
- D.ClassIn内置画板
- 90
- 美术学科核心素养包括：
- A.审美感知
- B.艺术表现
- C.创意实践
- D.文化理解
