我
- A.正确
- B.错误
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- B.错误
- A.只让成绩优秀者参与
- B.追求形式华丽忽视内容
- C.认为“展示即结束”
- D.设计互动反馈环节
- A.关注学生情绪波动与心理安全
- B.规范使用电子设备
- C.允许随意插拔电源线
- D.建立求助与倾诉机制
- A.源于真实社会情境
- B.具有思辨与价值引导空间
- C.只需机械抄写
- D.支持个性化表达与行动
- A.学习体验设计师
- B.价值观引导者
- C.知识灌输者
- D.技术协作者
- A.逐字翻译不讲语境
- B.只强调背诵不理解
- C.认为“无用”而跳过
- D.结合历史背景解读
- A.完全替代文本细读
- B.只为炫技无教学目标
- C.播放未经审核的网络视频
- D.辅助慢放朗读示范
- A.发布家庭共读建议
- B.邀请家长参与亲子朗诵会
- C.在群内公开批评作文
- D.分享阅读方法（经同意）
- A.讨论网络谣言案例
- B.制定家庭阅读计划
- C.开展旧书漂流
- D.鼓励长时间刷短视频替代阅读
- A.内容越多越好
- B.审核适切性、文化导向与教育价值
- C.必须使用国外AI平台
- D.无需告知学生来源
- A.编程能力
- B.设备操作数量
- C.制作微课时长
- D.利用技术拓展阅读广度、深化思维与支持个性化表达的能力
- A.背诵地方志全文
- B.只做理论研究
- C.采访长辈、收集民谣、撰写调查报告
- D.忽略本土资源
- A.图表是否精美
- B.分析速度
- C.数据仅作参考，尊重个体表达差异，避免标签化
- D.是否支持语音输入
- A.印刷是否精美
- B.学生参与选稿、编辑与合作过程
- C.是否使用AI生成
- D.教师选稿水平
- A.批评其死记硬背
- B.放弃法律教学
- C.加快教学进度
- D.通过案例分析、情景模拟加深理解
- A.强调西方中心论
- B.通过《国际人权宣言》等感受多元文化魅力
- C.只介绍中国传统文化
- D.回避非主流文化
- A.在抖音发布学生演讲视频未打码
- B.展示优秀作业不遮挡姓名
- C.随意拍摄课堂视频商用
- D.未经同意不公开学生作品及影像
- A.展示技术能力
- B.了解兴趣起点，设计贴近学生的教学内容
- C.替代课堂讨论
- D.增加学生负担
- A.二级甲等及以上
- B.一级乙等及以上
- C.二级乙等即可
- D.无要求
- A.孤立性
- B.与其他学科的有机融合
- C.增加学业负担
- D.仅用于展示活动
- A.记忆环保术语
- B.对比各国污染数据
- C.通过实际行动参与环保，增强环保意识与责任感
- D.只做选择题训练
- A.替代教师备课
- B.节省时间打分
- C.提供多样化的案例供分析比较，辅助教师聚焦思维与情感反馈
- D.自动生成优秀教案
- A.直接播放代替教学
- B.仅用于补课
- C.选择整合，支持预习、探究或拓展活动
- D.忽视不用
- A.快速浏览大量信息
- B.识别虚假信息、保护个人信息隐私
- C.背诵网络安全法规
- D.追求点击率
- A.考试分数高低
- B.学生在讨论、辩论、反思中的思想发展与进步
- C.家长是否协助修改
- D.是否使用指定模板
- A.记住诚信定义
- B.背诵名人名言
- C.结合生活实例反思自身行为，培养诚信品质
- D.只做选择题训练
- A.政治认同
- B.道德修养
- C.法治观念
- D.经济分析能力
