第 34 题 如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?

第 45 题 高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”和“现实自我”。

第 44 题 陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

第 41 题 在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

第 42 题 按照加涅的学习分类观，张二同学从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨识出了圆柱体，这属于认知策略学习。

第 43 题 根据对评价结果的解释，可将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。

第 39 题 第一个将心理学作为教育学基础的教育学家是瑞士的斐斯塔洛齐。

第 40 题 通常来说，专家与新手相比，在解决问题时，都不太注意中间过程，更多也是依靠生活经验的表征来解决问题。

第 36 题 1903年，美国心理学家雅各布森出版的《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

第 38 题 按马斯洛的观点，一个学生在生理需要和安全需要得不到满足时是不可能努力学习的。

第 37 题 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计的逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。