第 8 题 （　　）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。

根据下列材料，请回答 44～45 题：

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”

第 44 题 三名学生中小方的思维具有一定的（　　）。

第 45 题 三名学生中小希的的思维就有更高的（　　）。

第 42 题 学生B的认知风格是（　　）。

根据下列材料，请回答 41～43 题：

学生A和学生B是班里学习成绩最好的两个学生。但是，他俩的个性完全不同。比如，老师还没有读完题目的时候，学生A就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错。学生B则安静地坐在那里，只有老师点名提问的时候才会回答，有时候站立起后也迟迟不作答，但往往能作出正确答案。

第 41 题 你认为学生A的认知风格是（　　）

第 43 题 这种分类方法是根据（　　）。

第 40 题 奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（　　）

第 39 题 根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（　　）

第 36 题 群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（　　）

第 38 题 练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（　　）

第 37 题 所有的行为变化都是由于学习引起的。（　　）