如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时， （　　）就取代焦虑成为主要症状。

埃里克森认为在这个时期应重点培养学生的（　　）。

张某出现以上情况，是和她所处的年龄阶段特点有关系的。张某所处的年龄阶段具有（　　）特点。

根据马斯洛的需要层次理论，现在最需要满足张某的（　　）。

多元智力理论为我们提供了哪些新的教育理念？（　　）

（　　）提出了多元智力论。

下列属于多元智力理论智力成分的是（　　）。

操作技能熟练阶段动作的控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 （　　）

根据下列材料，回答下列各题。

动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。 开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”， 迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展， 但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。

在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳 技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“8”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得 到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“8”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“8”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校的规定，在地上 起跳。

案例告诉我们，学生个体的发展具有（　　）。

仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为。 （　　）

班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（　　）