讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用（　　）

依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。

简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。

简述经典条件反射的基本规律。

如何理解精细加工策略。

简述态度与品德的关系。

简述认知邻域的教学目标。

认知方式中的沉思型与冲动型的划分标准是反应时间和_________。

勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和__________。

个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达__________的过程是问题解决。

班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越__________。