依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（　　）。

三名学生中小希的的思维就有更高的（　　）。[不定项选择题]

根据材料，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”

三名学生中小方的思维具有一定的（　　）。[单选题]

道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（　　）

认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（　　）

测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（　　）

归纳式学习属于自上而下的迁移。（　　）

在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（　　）

认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（　　）

定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（　　）

学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（　　）