小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（　　）。

根据材料，回答问题。以下是教师用“一起”造句的设计：设计：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思。（2）独立准备。（3）小组长组织交流人的句子，选出最佳句子。（4）小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流。（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。请问：

上述设计属于（　　）。[单选题]

该学习方式的目的是（　　）。[不定项选择题]

你认为小王老师应该如何改进?（　　） [不定项选择题]

根据材料，回答问题。小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜欢与人交往。经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好关系。他经常担心领导是否认可他的能力，也担心学生是否喜欢他讲的课。因此，花大量时间来观察学生和同事，想法设法控制学生。

根据福勒和布朗的观点，小王正处于教师成长的（　　）。 [单选题]

用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（　　）

人之初，性本善，可见品德是先天的。（　　）

一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（　　）

资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 （ ）

对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（　　）

在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是杜威。（　　）