在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（　　）。

小学生记忆发展占优势地位的是（　　）

增进记忆的方法有哪些?（　　）

下列各在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”

从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?（　　）

“干燥防失火，急躁必跺足”强调什么记忆方式?（　　）

用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（　　）。

在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（　　）

奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（　　）开始占优势。

知识的掌握和能力的发展不是同步的。 （　　）

下列各赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

“奖励小红花”属于（　　）。

概念是构建人类思维和行为的基石。 （　　）