教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（　　）。

材料一：“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页]

材料二：“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页]

材料三：“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页]

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

阅读材料，回答问题：

记者对某市某县4所小学进行调查的结果显示：半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连打扫校园的活动也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳；有高达20％的学生，让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。

调查发现，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调查还发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。

问题：结合以上材料，谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

阅读材料，回答问题：

一年级上册第34页《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师按教材教的教学片断：

①出示挂图。

②提问题。

师：看了这幅图，你发现了什么?

生1：我看见了房子。

师：你真棒。

生2：我发现了红旗。

生3：我发现了树木。

生4：我发现了小朋友在跳绳。

生5：我发现了地上有小草。

教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法?”

问题：试从问题的目的性与开放性的角度分析此案例。

简述小学生情感意志的发展特点与教育。

简述小学生美育的途径。

提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是（　　）。

简述何谓教师专业发展?

简述小学生良好学习习惯养成的一般方法。

以下对心理健康辅导的描述正确的是（　　）。

学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（　　）。