小学教育目的的客观依据是（　　）的发展水平。

教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（　　）

教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。（　　）

教学过程主要是一种实践活动。（　　）

教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。（　　）

制度化教育建立的典型特征是学校的产生。（　　）

普及义务教育始于奴隶社会。（　　）

提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。．（　　）

教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。（　　）

课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。（　　）

汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（　　）