一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为( )。

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如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如：你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答。但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如：有的孩子会冷不丁地问你“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。

问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。

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材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”

第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师满脸通红地说“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵保家卫国是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

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材料：这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说“现在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意‘明镜一样’换成‘明净一样的’才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?

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一次，某语文老师正在布置作业“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说“都会写了，还让写!”这件事引起了这位老师的反思。在班会上，他提出了“老师应该怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意，常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、( )、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是( )发展。

自编测验包括客观题和( )题两种类型。

素质教育的核心是( )。

教师的语言首先要求( )。

课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和( )。