认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（　　）

试述现代教师职业的专业化条件。

你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？

对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。

马老师在高中任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级优秀教师等荣誉。但近年来随着多媒体教学和网络教学的普及，学校要求教学中必须使用多媒体进行教学。马老师对这种要求很不以为然，校长找他谈话并要求他学习电脑、网络和多媒体知识，他却说：“我课本、粉笔加黑板照样能讲过多媒体。”

试运用所学习的教师职业道德知识对马老师的做法和说法进行分析。

某市一所初中，2010年下学期借口教师不足，便对初中二年级学习不好的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。这些学生被赶回家后，该校又收了一部分初中毕业生编入初中三年级复读，对此，学生家长十分不满。

请运用已学法律法规分析该校的做法和行为。

简述转化后进生应遵循的原则。

怎样增强班集体的凝聚力？

什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？

按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？它们分别有哪些应用方式？

简述运用陶冶教育法的基本要求。