我
- 正确
- 错误
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- 正确
- 错误
- A．讲授的技能
- B．检查学习效果的技能
- C．体态表达的技能
- D．研究学生的技能
- E．课堂观察的技能
- A．超前板书
- B．文字板书
- C．并进板书
- D．图标板书
- E．滞后板书
- A．情绪稳定
- D．组织性较差
- C．态度友好
- D．缺乏自制
- E．具有领导能力
- A．对象具有客观性
- B．执行具有内潜性
- C．内容具有复杂性
- D．方式具有多样性
- E．结构具有简缩性
- A．确定性规则
- B．委托性规则
- C．准用性规则
- D．构成性规则
- E．调整性规则
- A．教学目标
- B．教学内容
- C．教学策略和媒体
- D．教学评价
- E．教学环境
- A．语音
- B．语速
- C．声调
- D．节奏
- E．词汇
- A．讲解
- B．谈话
- C．报告
- D．讨论
- E．参观
- A．试题内容分布
- B．试题编制的问题
- C．试卷的拼组问题
- D．试题类型分布
- E．试题教学目标分布
- 41
-
资源管理策略包括 （ ）
- A．学习时间管理
- B．学习环境的设置
- C．学习努力和心境管理
- D．学习工具的利用
- E．社会性人力资源的利用
- A．孟子
- B．孔子
- C．墨子
- D．荀子
- A．进行科学发现
- B．进行技术发明
- C．对未知领域的探索
- D．创造性地运用教育规律
- A．认知方式
- B．认知过程
- C．认知风格
- D．学习策略
- A．加强道德教育
- B．加强心理健康教育
- C．加强审美教育
- D．加强综合素质教育
- A．认知策略
- B．精细加工策略
- C．组织策略
- D．资源管理策略
- A．教育行政立法活动
- B．教育行政执法活动
- C．教育行政督导活动
- D．教育政策制定活动
- A．因材施教原则
- B．循序渐进原则
- C．启发性原则
- D．巩固性原则
- A．亚里士多德
- B．苏格拉底
- C．柏拉图
- D．昆体良
- A．愉快而不紧张的原则
- B．理论联系实际原则
- C．启发性原则
- D．因材施教原则
- A．态度
- B．定势
- C．迁移
- D．技能
- A．内容具有科学性和思想性
- B．便于检测
- C．系统完整
- D．难度适中
- A．教师从头讲到尾
- B．以讲授法为主
- C．强调教师的主导作用
- D．把学生看作是知识的容器
- A．教育行政法规
- B．教育法律
- C．地方性教育法规
- D．教育规章
- A．主观能动性
- B．学校教育
- C．遗传素质
- D．社会教育
- A．认知调整
- B．行为矫治
- C．情绪疏导
- D．谈话沟通
- A．教学大纲
- B．教学计划
- C．课程
- D．教捞
- A．教育内容
- B．教育质量
- C．教育目的
- D．教育方针
- A．依法执教
- B．廉洁从教
- C．爱岗敬业
- D．团结协作
- A．人格
- B．学习方式
- C．学习策略
- D．认知方式
- A．问题的形式不同
- B．答题的方法不同
- C．监考宽严的不同
- D．答卷处理的方式不同
