教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。   （　　） 

怎样激发学生的学习动机？

对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。

张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。

试运用所学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。

在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？

小张以优异的成绩大学毕业顺利分配到某高级中学任教。在教学过程中，他利用在大学学到的知识在较短时间内就掌握了高中的教学方法，他所讲的课深受学生喜爱。但小张上课时最难以忍受的是个别学生不认真听课。他想起自己在中学、大学努力学习，认真听课的劲头，就时常对个别不认真听课的学生采取不许进教室，甚至罚站等方式来惩罚他们。

试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。

教师应如何发掘教材中的教育因素？

贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？

怎样合理地组织复习？

什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？

文字板书有哪些形式？