“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（　　）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

在语文课上，李老师将学生按不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。根据以上内容，回答3~4题。

李老师这种做法有何积极作用?（　　）[不定项选择题]

李老师的做法体现了新课改的哪一种理念?（　　）[单选题]

在实际教学过程中，教师应遵循哪些教学原则?（　　）[不定项选择题]

一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有—没有朋友，没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈的“喜欢”数理化、英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。根据以上内容，回答1~2题。

材料中反映了当前我国教学过程中存在的什么问题?（　　）[不定项选择题]

19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（　　）

教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。（　　）

教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（　　）

个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。（　　）

节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。（　　）

“社会模仿模式”所用的德育方法是“榜样法”。（　　）