第 3 题 教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题。这类问题属于（　　）。

第 45 题 前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验。他把进修班学员分为四组，请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。讲演者每次穿一样的衣服，用同样的讲稿、相同的教态，但在第一组以副教授的身份出现，在第二组以“中学教师”身份出现，在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现。在第四组以“保健工作者”的身份出现，发现效果有明显的差异。第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味，教态沉不住气，甚至有人埋怨“白浪费时间”，而第一组学员却普遍地给予好评，认为讲演者“学识渊博，对问题及其特点研究得很细致”，而且语言生动活泼、教态落落大方，因而感到颇有收获。

请你回答：

1．这个实验说明了什么问题?

2．这个实验对你有什么启示?

第 44 题 简述我国心理学家将个体的心理发展划分的八个阶段。

第 43 题 中学生易产生的心理健康问题有哪些?

第 41 题 简述专家教师的基本特征。

第 42 题 简述定势对迁移的影响。

第 40 题 仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（　　）

第 39 题 理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（　　）

第 38 题 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（　　）

第 37 题 学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（　　）

第 36 题 初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（　　）