马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。 （　　）

论述教学设计工作的基本要素及组成部分。

论述课程的目标评价模式。

小赵大学毕业后就职于一所高级中学，工作踏实肯干，但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面太不注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑，“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗?”试从教师职业道德的角度对小赵的做法和想法进行分析。

小张以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所中学任教。鉴于第一学期的优秀工作表现，第二学期校长就让她担任了班主任。但在担任班主任期间。她并没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上．而是利用班主任的便利条件，常常借机向学生家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。

试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。

如何科学地组织复习?

师生关系表现在哪几个方面?

如何做好学校团组织的队伍建设。

简述操作技能形成的阶段。

简述教育对政治经济制度的影响。

课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。 （　　）