“学不躐等”“不陵节而施”，体现了_____________________原则。

联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料。刘某是一初中二年级的学生，他特别喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事情告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依旧不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等其发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局准许刘某上课，并且在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，（对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育原理回答：学校这样做是否合理，为什么?

什么事直观性教学原则？贯彻直观性原则的基本要求是什么？

简述素质教育的基本内涵。

生产力对教育有什么制约作用？

古代学校教育有哪些特征?

德育认知模式有哪些特征？

中小学教师的素质要求可以概括为：_____________________、教育理论知识与技能、_____________________。

“因材施教”源于宋代朱熹的_____________________。

教育现象包括_____________________、_____________________、_____________________。