甘肃2014年教师资格考试《中学教育学》考前预测试题（1）

联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料。刘某是一初中二年级的学生，他特别喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事情告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依旧不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等其发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局准许刘某上课，并且在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，（对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育原理回答：学校这样做是否合理，为什么?

什么事直观性教学原则？贯彻直观性原则的基本要求是什么？

简述素质教育的基本内涵。

生产力对教育有什么制约作用？

古代学校教育有哪些特征?

德育认知模式有哪些特征？

中小学教师的素质要求可以概括为：_____________________、教育理论知识与技能、_____________________。

“因材施教”源于宋代朱熹的_____________________。

教育现象包括_____________________、_____________________、_____________________。

班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、_______________、协调校内外各种教育力量。

教学过程的基本要素为_____________________、_____________________、_____________________。

西方教育学传统始于古代希腊的_____________________、_____________________、_____________________。

在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于_____________________原则。

影响人发展的基本因素有_____________________、_____________________、_____________________

以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以_____________________的班级管理的机制。

“学不躐等”“不陵节而施”，体现了_____________________原则。

教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有相对_______________

国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为_______________。

青少年学生．是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和_______________性，因此教育的引导至关重要。

教学是由_____________________和_____________________两方面活动组成的。

古希腊著名教育家柏拉图的著作是_____________________这部著作是后世公共教育思想的源头。

教师要认学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是_____________________原则。

昆体良的代表著作是_____________________。

教学任务的决定受教育目的、_____________________、_____________________以及教学的时空条件等因素制约。

我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为_____________________。

从_____________________阐述他的观点是孟子：从性恶论阐述他的观点是_____________________。

在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（　　）。

目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（　　）。

在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（　　）。

班级授课制的首行时代是（　　）。

学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（　　）。

孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了（　　）教学原则。

（　　）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

班级人际关系形成和发展的手段是（　　）。

教育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（　　）。

素质教育是以培养（　　）为重点的教育。

现行的初等义务教育在（　　）时期开始普遍实施。

学校进行德育的最基本的途径是（　　）。

心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（　　）。

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（　　）。

涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（　　）。

在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（　　）。

课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（　　）。

教师教和学生学的统一活动称为（　　）。

社会本位教育目的论的代表人物是（　　）。

教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。