学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。   （　　）

 试述教育与社会文化的关系。

 试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。

 小张以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所中学任教。鉴于第一学期的优秀工作表现，第二学期校长就让她担任了班主任。但在担任班主任期间，她并没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借机向学生家长讨要好处。在师生中产生了不良影响。 试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。

 某校高中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为。如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

 这位班主任老师做法是否合理?请加以分析。

简述学校教育在个体发展中的特殊功能。

 如何理解教育是人类社会特有的活动?

简述教育对文化发展的促进作用。

简述如何培养学习动机。

 简述自主学习能力指导的要求。

 简述如何建立良好的师生关系?