涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（　　）。

案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（　　）。

结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应注意哪些问题?（　　）

“教学有法，但无定法”作为一名老师应如何选择教学方法?（　　）

根据材料，回答下列各题。

目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。

“一讲到底”主要运用的是什么教学方法?（　　）

该案例给我们什么启示?（　　）

“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?（　　）

“近朱者赤，近墨者黑”体现了（　　）对于人发展的影响。

教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。 （　　）

教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。 （　　）

根据材料，回答下列各题。

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

影响人身心发展的因素有哪些?（　　）