- A.苗族
- B.傣族
- C.彝族
- D.白族
- A.汉语拼音字母法
- B.笔画法
- C.声部法
- D.韵部法
- A.体罚
- B.变相体罚
- C.体罚、变相体罚
- D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
- A.顺序
- B.客观规律
- C.特征
- D.重点
- A.片段搜索引擎
- B.资料搜索引擎
- C.元搜索引擎
- D.字符搜索引擎
- A.“廉洁从教”
- B.“关爱学生”
- C.“教书育人”
- D.“为人师表”
全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,制订了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势与途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践.学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的提高,各科总分由原来年级的倒数第二,上升到年级的第二名。 问题:请你针对案例中制订的评价标准,谈谈自己的看法。
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