单选

教师内心信念在自我道德评价中主要是通过(  )发挥作用。

  • A.教育理想
  • B.教学目标
  • C.教育良心
  • D.教育观念
参考答案
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“正确答案只有一个”这种思维模式.在我一门头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 然而,寻求第二种答案.或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后,但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同,知识是形成新创意的素材,但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键.在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识.在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。 认为“我不具备创造力”的人当中.有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。 由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人会留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。 (1)创造性思维需具备哪些要素?(2)“只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们才具备创造性思维”这种说法是不对的,为什么?

《义务教育法》规定,实施义务教育的公办学校实行(  )。

  • A.党支部领导下的校长分工负责制
  • B.校长负责制
  • C.教职工代表大会负责制
  • D.校务委员会负责制

以下和“牛奶和水是液体”判断不相同的是(  )。

  • A.黄瓜和西红柿是蔬菜
  • B.红色和黑色是颜色
  • C.联想和宝马是品牌
  • D.张丽和孙艳是妯娌

我国古代有五行之说,指的是(  )。

  • A.青、黄、赤、白、黑
  • B.仁、义、礼、智、信
  • C.金、木、水、火、土
  • D.宫、商、角、徵、羽

以下对于学生学业压力减负,说法正确的是(  )。

  • A.减负就是减少学生作业
  • B.减负后不利于学生个性的发展
  • C.减负会影响学生对知识的学习
  • D.减负的过程同样也是教育理念转变的过程
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