夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（　　）原则。

        孔子拜师

        孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

        曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

        从此．孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

        Jian pu na qiu hao shou Pei

        兼 仆 纳 丘 毫 授 佩

        问题(一)：试描述本文体现了孔子和老子的什么品行。

        问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

        同题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

        教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：这样做的目的是什么?符合什么规律?

        二年级刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。

问题：你认为，案例中的这位班主任应该怎么做呢?

简述桑代克的尝试错误说。

影响课堂管理的因素有哪些?

教学过程的基本规律是什么?

生理自我在（　　）岁左右基本成熟。

个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（　　）。

在中国，（　　）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。

教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（　　）。