我
- A.社会主义教育目的的总要求
- B.对人才培养规格的具体要求
- C.我国教育目的的根本特点
- D.学校的教育质量标准
- A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
- B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
- C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
- D.视具体情况，可能有多种开端的顺序
- A.班杜拉的社会学习理论
- B.格式塔的完形学习理论
- C.布鲁纳的发现学习理论
- D.奥苏贝尔的同化学习理论
- A.对备课的反思
- B.对课外辅导的反思
- C.对教师反思意识的反思
- D.对学业成绩的考核与评定的反思
- A.管理型
- B.放任型
- C.专制型
- D.民主型
- A.品德评价法
- B.陶冶教育法
- C.品德修养指导法
- D.说服教育法
